一堂通俗易懂的古代詩(shī)歌鑒賞課

——簡(jiǎn)評(píng)職教高考鄧宏榮老師的公開(kāi)課

文/譚家堯

2024年11月15日，職教高考部陳沖主任，語(yǔ)文教研室王愛(ài)娣、陳強(qiáng)廣、譚家堯等老師，前往1號(hào)教學(xué)樓911教室22電商創(chuàng)新2班，聆聽(tīng)了鄧宏榮老師的公開(kāi)課。本人從內(nèi)心深處感覺(jué)學(xué)到了職教高考公開(kāi)課的選題角度、備課方法、課堂組織等諸多知識(shí)，受益很多。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，自然順承

在導(dǎo)入階段，鄧?yán)蠋熛炔シ帕艘欢窝胍暋?023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽的現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)詞比拼，平?jīng)鍪徐o寧縣紅寺鎮(zhèn)魏溝村的50歲農(nóng)民工朱彥軍一路過(guò)關(guān)斬將，以一分之差惜敗南航機(jī)長(zhǎng)馬保利，榮獲亞軍。這一場(chǎng)面扣人心弦，激動(dòng)人心。緊接著，鄧?yán)蠋煶脽岽蜩F，推出第一個(gè)活動(dòng)，猜詩(shī)名：三首詩(shī)分別是《春江花月夜》《李憑箜篌引》《卜算子·詠梅》。全班學(xué)生隨即進(jìn)入狀態(tài)，踴躍回答問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)剛一完成，展開(kāi)第二個(gè)活動(dòng)，對(duì)詩(shī)句（實(shí)際就是詩(shī)句填空），通過(guò)搶答記分的形式，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。詩(shī)句搶答還是這三首詩(shī)，同學(xué)們比較熟悉，用時(shí)4分22秒全部搶答完畢。這時(shí)候，鄧?yán)蠋煵磐瞥鼋裉斓纳险n主題：古代詩(shī)歌閱讀鑒賞。至此，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行歷年考情分析，然后發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，詩(shī)歌鑒賞必須圍繞對(duì)詩(shī)歌文本的理解、對(duì)思想感情的揣摩、對(duì)藝術(shù)手法的分析）板書(shū)：邂逅詩(shī)詞之美（聲韻美、意境美、品格美），再提出應(yīng)考策略，三看（看題目、看注釋、看情感詞），整個(gè)過(guò)程毫無(wú)拖泥帶水，一氣呵成。

二、板書(shū)清晰明白，一目了然

鄧?yán)蠋煂?duì)板書(shū)的重視程度，主要體現(xiàn)在其精心設(shè)計(jì)的布局上。黑板的左側(cè)專門用于真題解析補(bǔ)充，而右側(cè)則用來(lái)羅列教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。這種明確的劃分使得板書(shū)內(nèi)容條理清晰，一目了然。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的板書(shū)便于他們跟隨課程進(jìn)度，對(duì)于那些喜歡記筆記的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是大有裨益。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能夠快速捕捉到課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。鄧?yán)蠋煹陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，無(wú)疑為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)輔助工具，幫助他們?cè)谡n堂上更好地吸收和理解知識(shí)。

三、活動(dòng)首引后結(jié)，前后呼應(yīng)

在教學(xué)過(guò)程中，鄧?yán)蠋熐擅畹剡\(yùn)用了活動(dòng)教學(xué)法，將枯燥的理論知識(shí)與生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課程的開(kāi)始，鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)一個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的興趣。這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)直觀感受詩(shī)歌魅力的機(jī)會(huì)，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)結(jié)束后，鄧?yán)蠋煵](méi)有急于進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是首先提出了應(yīng)考策略，即“三看”：看題目、看注釋、看情感詞。這三看策略是鄧?yán)蠋煾鶕?jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，旨在幫助學(xué)生在面對(duì)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞題目時(shí)，能夠迅速抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。通過(guò)這一策略的講解，學(xué)生對(duì)如何分析和鑒賞古代詩(shī)歌有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)，鄧?yán)蠋熞肓思挤ㄑ菥毉h(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好地掌握“三看”策略，鄧?yán)蠋熯x取了2022年廣東省3+X古代詩(shī)歌閱讀鑒賞真題中的唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的《赴巴南·書(shū)情寄故人》進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運(yùn)用“三看”策略，結(jié)合具體的詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行深入的分析和討論。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

訓(xùn)練完畢之后，鄧?yán)蠋熃M織了一個(gè)2024年真題解題活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生被分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組分別展示自己的答題結(jié)果。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師在每個(gè)小組展示完畢后，都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提升。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力，鄧?yán)蠋熡忠肓恕赌峡伦印ど节ぴ脐幹亍罚ㄋ巍ね跹祝┻M(jìn)行鑒賞分析指導(dǎo)。這一過(guò)程同樣采用了活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到如何鑒賞詩(shī)歌，還能夠體會(huì)到詩(shī)歌背后的文化和歷史。

最后，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鄧?yán)蠋熃栌昧?021年的職教高考真題《山雨·短笠團(tuán)團(tuán)避》（清·何紹基）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)連線活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際題目相結(jié)合，進(jìn)一步提升解題技巧。這種訓(xùn)練方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的應(yīng)試能力。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，鄧?yán)蠋煶晒Φ貙⒐糯?shī)歌閱讀鑒賞的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升了他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生既能掌握古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。

四、答題步驟總結(jié)精當(dāng)

鄧?yán)蠋熢谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行職教高考古代詩(shī)歌閱讀鑒賞時(shí)，采取了一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生全面掌握詩(shī)歌鑒賞的技巧。首先，鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)了分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的重要性。他指出，了解并掌握諸如比興、對(duì)仗、夸張、擬人擬物等修辭手法，對(duì)于深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵至關(guān)重要。通過(guò)具體的例子和練習(xí)，學(xué)生們能夠識(shí)別并分析這些手法在不同詩(shī)歌中的運(yùn)用，從而提高他們的審美鑒賞能力。

其次，鄧?yán)蠋熞髮W(xué)生學(xué)會(huì)翻譯詩(shī)句，理解古詩(shī)的基本意思。他通過(guò)講解古漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯用法以及文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，準(zhǔn)確把握詩(shī)句的字面意義。鄧?yán)蠋熯€鼓勵(lì)學(xué)生在翻譯過(guò)程中，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，力求在翻譯的同時(shí)，盡可能保留原文的美感。

最后，鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)了體悟詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的思想情感的重要性。他認(rèn)為，詩(shī)歌不僅是文字的藝術(shù)，更是情感的載體。因此，鄧?yán)蠋熞龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、討論和寫(xiě)作練習(xí)，去感受詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，理解詩(shī)作背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生不僅能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能在情感上與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到鑒賞的更高境界。

綜上所述，鄧?yán)蠋煂⒐糯?shī)歌閱讀鑒賞的步驟精煉為三個(gè)核心環(huán)節(jié)：分析表現(xiàn)手法、理解翻譯詩(shī)句、體會(huì)表達(dá)情感。這三步環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，為學(xué)生提供了一條清晰的古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)路徑。

聽(tīng)課結(jié)束后，陳沖主任組織三位聽(tīng)課教師在語(yǔ)文教研室對(duì)鄧?yán)蠋煹墓_(kāi)課，進(jìn)行評(píng)析，大家一致認(rèn)為，鄧?yán)蠋煹墓_(kāi)課通俗易懂、活動(dòng)灌輸，充分挖掘?qū)W生的潛力，為順利完成課程目標(biāo)，奠定了基礎(chǔ)。