作文題目

2021年四川樂(lè)山中考作文題目：

作文題目：把____寫(xiě)進(jìn)青春里

世界“雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我不在家，就在試驗(yàn)田：不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃?，足蒸暑土氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣袤熱土！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬(wàn)丈......

請(qǐng)“把____寫(xiě)進(jìn)青春里”為題．寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“拼搏”“樂(lè)觀” “奉獻(xiàn)”等；② 立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③ 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書(shū)寫(xiě)工整．不少于600 字。

作文解析

這是非常典型的思辨型作文題目。這類文章考得不僅是考生的作文能力，還有考生的分析能力和邏輯思維能力。這類文章一般會(huì)有理性的一面，也有和學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的一面。

拿到題目之后，首先要仔細(xì)閱讀題目。通過(guò)閱讀分析，我們發(fā)現(xiàn)，題目要求的是：把____寫(xiě)進(jìn)青春里。橫線上需要填寫(xiě)的無(wú)疑是一種品質(zhì)，這種品質(zhì)與青春聯(lián)系，產(chǎn)生正能量。在隨后的題目中，舉出了“雜交水稻”之父袁隆平為科研奮斗的例子，在舉例中有“拼搏”“樂(lè)觀”“奉獻(xiàn)”等方面的例子。

在謹(jǐn)慎思考之后，確定你所選定的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后就可以簡(jiǎn)單列出寫(xiě)作大綱，開(kāi)始寫(xiě)作了。

在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意緊扣主題，精選材料，展現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

范文

把奮斗寫(xiě)進(jìn)青春里

文｜張園

“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！?/span>

這是唐代詩(shī)人孟郊的名句，也是我的座右銘。

（用詩(shī)句開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔凝練。）

青春，是人生中最美好的一段光陰，青春少年的我們，譬如早上的朝陽(yáng)，光芒四射；譬如剛剛發(fā)芽的小樹(shù)，生機(jī)勃勃；譬如即將啟程的輪船，前途廣闊。

（用排比句，為文章題目中的“青春”界定內(nèi)涵，指明“青春”最美好的地方，就在于活力生機(jī)，在于擁有無(wú)限可能。）

“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)。”歲月流逝，世界上沒(méi)有人可以青春永駐。

（轉(zhuǎn)折，提出問(wèn)題，怎樣留住青春？）

唯有奮斗，能讓青春永駐，能賦予青春更為深刻的意義?！笆澜珉s交水稻之父”袁隆平，以九十高齡仍然在試驗(yàn)田辛苦奮斗，他的夢(mèng)想——“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”，那是來(lái)自青春時(shí)代播種的理想種子。袁隆平用一生的奮斗不息踐行了自己的夢(mèng)想，也為青春留下了最美的色彩。

（回答問(wèn)題：唯有奮斗，能讓青春永駐。舉出材料中袁隆平的例子。）

奮斗有苦有甜，但正是這些奮斗路上的甘苦讓青春具有了別樣的滋味。

貝多芬因?yàn)樨毟F失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，十七歲患上了傷寒和天花，二十六歲，就失去了音樂(lè)家最為寶貴的聽(tīng)力。他的奮斗路上坎坷不斷。但貝多芬發(fā)誓，要“扼住命運(yùn)的喉嚨”。因?yàn)樗念B強(qiáng)拼搏，他的青春之火愈燒愈旺，成就了他強(qiáng)大的生命力。

（以貝多芬為例，指出奮斗讓青春別具滋味。）

把奮斗寫(xiě)進(jìn)青春里，需要有堅(jiān)定的理想光芒照耀，即便遇到困難，也不輕易退縮。在克服困難的過(guò)程中，也是不斷堅(jiān)定自己信念的過(guò)程。

（分析把奮斗寫(xiě)進(jìn)青春里需要的條件：堅(jiān)定的理想信念。）

把奮斗寫(xiě)進(jìn)青春里，我們從不孤單。翻開(kāi)書(shū)本，那些曾經(jīng)照耀人類歷史的光輝名字，歷史學(xué)家司馬遷、聞雞起舞的祖逖、書(shū)成換鵝的王羲之、國(guó)之棟梁鐘南山……他們一直與我們同行，用自己曾經(jīng)寫(xiě)在青春里的奮斗故事激勵(lì)我們，不斷前進(jìn)，不斷努力，不辜負(fù)每一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子！

（排比：用歷史上無(wú)數(shù)把奮斗寫(xiě)進(jìn)青春的名人例子結(jié)尾，并申明主題。）

作文題目

2021年山東濟(jì)南中考作文

寫(xiě)作題目：為自己賦能

要求：1、根據(jù)題目，自選材料，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2、文章中不出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)、姓名

3、字?jǐn)?shù)不少于600。

題目解析

這是一個(gè)很時(shí)髦的命題作文?！百x能”是現(xiàn)在的一個(gè)熱詞，意思是為某個(gè)主體賦予某種能力或能量?！盀樽约嘿x能”即“自我賦能”，即自己提高自己某方面的能力或賦予自己某種能量。要想寫(xiě)好這個(gè)作文，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，明確文章重點(diǎn)。“為自己賦能”這個(gè)題目可以從以下幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)：為什么為自己賦能，怎樣為自己賦能，為自己賦能的結(jié)果如何。三個(gè)角度中“怎樣為自己賦能”是重點(diǎn)，應(yīng)該詳寫(xiě)；其余兩個(gè)角度，可以略寫(xiě)。這樣，文章才會(huì)有詳有略，重點(diǎn)突出。

第二，選取典型事例。文章應(yīng)該通過(guò)事例來(lái)描述“怎樣為自己賦能”，這樣才會(huì)使文章具體充實(shí)，有血有肉。要通過(guò)回憶與題目相關(guān)的自己經(jīng)歷過(guò)的生活事例，然后選擇其中比較典型的事例來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。這與平常的素材積累是分不開(kāi)的。

第三，靈活運(yùn)用方法。要想使作文生動(dòng)形象，吸引讀者，可以靈活運(yùn)用不同的方法。人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以凸顯人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；環(huán)境描寫(xiě)，可以讓故事更有情境感；對(duì)比，可以突出文章的主題或人物形象；多種修辭，可以讓文章語(yǔ)言生動(dòng)形象……這些都可以為文章添彩。

范文

為自己賦能

文｜吳金程

琴室里的空氣仿佛凝固了一般，憋悶而壓抑。窗外傳來(lái)的蟬聲，歇斯底里，令我心碎……

（環(huán)境描寫(xiě)，突出了天氣的悶熱、心情的壓抑。非常具有代入感，讓人身臨其境，且為下文自己遇到困難泄氣做下了鋪墊。）

剛彈奏完一曲《漁舟唱晚》，王老師就沒(méi)了笑容，她有氣無(wú)力地說(shuō)：“這哪有優(yōu)美的意境呀？簡(jiǎn)直就是在彈棉花，毫無(wú)美感?！蔽乙幌伦泳托沽藲?，心田上的土壤驟然貧瘠，土壤上的花朵瞬間枯萎……這已經(jīng)是第三次了，我還能突破自己?jiǎn)?？我在心里反?fù)地問(wèn)自己。

（交代了故事的起因，彈琴遇到困難，心里泄氣，沒(méi)有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。寫(xiě)心理感受運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。）

終于挨到了課間。我走出了琴室，走到樓道盡頭的窗戶邊，想讓自己振作起來(lái)。

（此段過(guò)渡，承上啟下。走出教室，來(lái)到窗邊，這是主動(dòng)為自己賦能的開(kāi)始。）

可是，窗外的樹(shù)木在熱浪中萎靡不振，路上的行人在炎熱里目光呆滯、蔫頭耷腦……心情更是跌落谷底?？删驮谖肄D(zhuǎn)身要離開(kāi)的時(shí)候，無(wú)意中一低頭，一抹粉紅映入眼簾。貼著窗戶一看，原來(lái)是一朵小小的粉紅色牽?；ǎ谙蛏吓逝赖募?xì)莖上傲然綻放。

我的心被深深觸動(dòng)了，這樣的細(xì)莖，這樣的天氣，這樣的地方，這朵小小的牽牛花竟然能擁有這樣的勇氣和能量。而我面對(duì)小小的困難，竟然沒(méi)有了前進(jìn)的勇氣和能量。

（窗邊小小的牽?；ǔ霈F(xiàn)，正是她引起了小作者內(nèi)心的震撼，牽?；ú晃防щy，擁有能量和勇氣，自然會(huì)引發(fā)小作者的深思，這是賦能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒(méi)有思考，就沒(méi)有改變和提升。由物而人，非常自然。）

我再次看這朵小小的牽?；ǎ坪跻还蔁o(wú)形的力量正沿著細(xì)莖慢慢向上，似乎一股無(wú)形的勇氣正在粉紅色中慢慢渲染開(kāi)。我注視著她，似乎自己就變成了她，心田上的土壤漸漸濕潤(rùn)肥沃起來(lái)，土壤上的花朵漸漸振作飽滿起來(lái)。是啊，三次，三次算什么？只不過(guò)是前進(jìn)路上小小的絆腳石而已，只不過(guò)是大海中的一朵小小的浪花而已，而我完全具有克服困難的勇氣和能力。

（再次注視牽?；?，小作者產(chǎn)生了更美好的感受。語(yǔ)言生動(dòng)形象，而且和開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出了心理的變化，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）

回到教室，坐到琴凳上，我深呼吸幾下，那一抹粉紅在腦海中盤(pán)旋，一股力量在心中蕩漾開(kāi)了。我知道那是向上的力量，我知道那是美好的期待。我感到一股無(wú)形的力量注入了我的心間，注入了我的手指。輕撫琴弦，悠揚(yáng)的琴音在教室里彌散開(kāi)來(lái)，仿佛自己也進(jìn)入了《漁舟唱晚》的意境，迷人的暮色，蕩漾的水面，晚歸的漁船......一切都是那樣的和諧美好。

（為自己賦能，光有心理感受還不行，還需要付諸于行動(dòng)。內(nèi)心擁有了力量，回到教室，落實(shí)于行動(dòng)，更是為自己賦能的表現(xiàn)，這樣成功就近在咫尺。）

一曲終了，王老師面帶笑容說(shuō)：“哎呀，怎么一下子就像換了一個(gè)人，彈得太到位了。”我沒(méi)有說(shuō)話，只是笑笑，在心里，我明白：其實(shí)，剛剛我正經(jīng)歷了為自己賦能的過(guò)程。一朵小小的牽?；ǎ屛覟樽约嘿x能成功，這將是我生命中難忘的一段歷程。

（用老師的語(yǔ)言描寫(xiě)和自己的心理感受結(jié)尾，非常自然。同時(shí)，結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心，為自己賦能讓生命歷程難忘。小小牽牛花，小作者的心理變化，兩條線索交織在一起，使文章具有豐富的內(nèi)涵。）

-END-

張園，自由撰稿人，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士，曾獲得黑龍江省2007年語(yǔ)文高考優(yōu)秀閱卷員。曾出版?zhèn)€人歷史作品《春秋戰(zhàn)國(guó)之諸侯爭(zhēng)霸》，目前在喜馬拉雅主講《<古文觀止>背后的故事》，并被評(píng)為喜馬拉雅人文頻道優(yōu)質(zhì)主播。

吳金程，高級(jí)教師，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)寫(xiě)作，執(zhí)教二十年來(lái)專注于自身寫(xiě)作和學(xué)生寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作有自己獨(dú)特的理解。曾獲骨干教師、學(xué)科名師、科研型教師等榮譽(yù)稱號(hào)；多次參加教學(xué)評(píng)比，曾獲全國(guó)、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

責(zé)編丨鄧茜

實(shí)習(xí)編輯｜北洛