河南省鄭州市一中2022-2023學年高一上學期第一次月考語文試題

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最早的青銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數(shù)個名詞組成，稍復(fù)雜的也僅是一個主謂句。商代晚期才有長篇銘文，其主要進步是能完整敘述一連串事件且有清晰的邏輯聯(lián)系。比如《小子卣》（出自《殷周金文集成》）銘文有四十七字，敘述的是青銅器主人參與一項軍事行動有功，因而受到上級的賞賜，于是制作了青銅器，以祭祀、告慰其亡母。顯然，這類銘文的書寫重心是“功勛”與“賞賜”，它代表著主人最有價值的榮譽，他希望通過青銅器銘文精確地傳達給祖先或后世，因此，此類銘文的敘事往往是完整而邏輯嚴密的。事實上，商周銘文絕大多數(shù)內(nèi)容都是圍繞這一主題展開的，因為對當時的貴族來說，用銘文記錄其所建立的功勛和所受的封賞，不僅是其人生價值的展現(xiàn)，也是其家族政治地位的宣示。由此可見，“三不朽”（立德、立功、立言）中“立功”的價值觀有著深刻的社會政治基礎(chǔ)，在青銅器銘文中也有充分的體現(xiàn)。

西周早期，出現(xiàn)了長達百字甚至數(shù)百字的篇章，不過大部分仍以記功、記賞為主。但與此同時，也有部分銘文出現(xiàn)了變化，比如開始大量使用“引文”。以西周早期的《大盂鼎》為例，這篇銘文除了開篇與結(jié)尾為常見內(nèi)容外，正文以四個“王若曰”或“王曰”領(lǐng)起，詳細記錄了周王對青銅器主人的訓話，其中既有對商周換代的經(jīng)驗總結(jié)，也有對周王及青銅器主人祖先功勛的稱頌，還有對青銅器主人的夸贊、期許與封賞。青銅器主人將此類言辭完整地書寫于銅器之上，除了彰顯其家族的榮譽外，顯然也有傳承歷史經(jīng)驗的意圖。又如西周早期的《何尊》，銘文也如實記錄了周武王初遷成周之后，對包括青銅器主人“何”在內(nèi)的“宗小子”的一場訓誥。此外還有一種形式特殊的銘文，其全篇都包含在引文之內(nèi)，實際上可視為大段言辭的抄錄。如西周早期的《沈子它簋》，全篇銘文都包含在由“它曰”領(lǐng)起的引文之內(nèi)，且開篇即謂“拜稽首，敢敏昭告”，明確指出青銅器主人通過銘文進行“昭告”的意圖。這類形式特殊的銘文產(chǎn)生于西周早期，在西周中晚期趨于興盛，春秋時期仍有相當數(shù)量，至戰(zhàn)國時才最終消亡。

西周銘文的這一變化，不由使人想到“三不朽”中的“立言”之說?？追f達說：“立言，謂言得其要，理足可傳?！便懳臒o論是將上級（特別是周王）的訓誥做了如實記錄，還是將自己的想法書寫于銅器，都是基于其言辭有“可傳”的價值。而如西周早期的《作冊益卣》，其銘文以“作冊益作父辛尊，厥銘宜曰”開篇，自陳作銘之宜，更體現(xiàn)出明顯的“立言”意圖。

銘文至西周中晚期達到鼎盛，出現(xiàn)了《史墻盤》《毛公鼎》等登峰造極的名篇。此時的銘文中出現(xiàn)了較多對祖先美德與自身品行進行歌頌的篇章，最有代表性的是《史墻盤》。該銘文采用雙線敘事，先鋪寫文王以來七代周王的崇高美德和偉大功勛，接著又按順序敘述器主家族歷代祖先的各類美德，最后歸結(jié)到銅器主人自身，強調(diào)其孝友、勤勉的品性，可以看出它自始至終都以“德”作為核心。銘文的此種變化，應(yīng)與當時社會對“德”的重視有關(guān)。總之，西周中晚期銘文強調(diào)與后世相似的“德”，其中既包括對君王之德、祖先之德的頌美，也有對青銅器主人自身之德的顯揚，可見“立德”的價值觀在此時已基本形成。

（摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發(fā)展看中國早期的生命價值觀》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．商周時期很多銘文的書寫重心是“功勛”與“賞賜”，其敘事往往是完整而邏輯嚴密的。

B．西周早期有部分銘文大量使用“引文”，還出現(xiàn)了全篇都包含在引文之內(nèi)的形式特殊的銘文。

C．青銅器銘文中，既有如實記錄上級訓誥的，也有書寫自己想法的，體現(xiàn)出“立言”意圖。

D．《史墻盤》《毛公鼎》等是西周中晚期的銘文名篇，《史墻盤》是這些名篇中最有代表性的。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．文章按照時間順序闡述了青銅器銘文的發(fā)展史，從中可以發(fā)現(xiàn)中國早期“三不朽”的價值觀。

B．文章列舉了《小子卣》《大盂鼎》《何尊》等典型例子進行論證，論據(jù)較充分，有說服力。

C．文章引用孔穎達的“立言……理足可傳”，闡述了“立言”的內(nèi)涵，進而論述銘文的價值。

D．文章將西周早期與中晚期的銘文進行對比，論證了“‘立德’比‘立言’更重要”的觀點。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．“立功”的價值觀，起源于商周的記錄青銅器主人所建立功勛和所受封賞的銘文。

B．大量使用“引文”的銘文產(chǎn)生于西周早期，在西周中晚期興盛，到戰(zhàn)國時最終消亡。

C．《史墻盤》采用雙線敘事，敘寫了器主祖先的美德等，還強調(diào)了青銅器主人的品性。

D．“立德”的價值觀在西周中晚期已基本形成，此時銘文強調(diào)的“德”就是后世的“德”。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

20世紀90年代，以模仿、大規(guī)模制造、低價為特點的國貨品牌開始進入大眾視野，但與進口產(chǎn)品相比，“制造大國”“品牌弱國”的烙印鮮明。隨著我國人均GDP突破一萬美元，綜合國力與國民整體消費實力顯著提升，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對文化自信和對本土文化認同感的提高以及消費者對高品質(zhì)生活的追求，國貨品牌快速迭代，迎來了百花齊放的春天。

中國已經(jīng)是全球最大和最有潛力的市場，消費成為拉動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的主要動力。中國從“中國制造”向“中國智造”的轉(zhuǎn)型，為國貨建立強勢品牌提供了基礎(chǔ)。我們堅信，隨著中國經(jīng)濟向高質(zhì)量發(fā)展邁進，一定會有一批隨著中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展而崛起的民族品牌走向全球。

（摘編自夏杰長《國貨起航正當時》等）

材料二：

中國青年報·中青校媒向全國高校998名大學生展開問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：79.83%受訪大學生愿意支持國貨，對國產(chǎn)品牌發(fā)展懷有期待。同時，在購買產(chǎn)品時有41.42%的學生會優(yōu)先考慮國貨。

我們把時間退回到20年前，你眼里的國貨是什么樣的？百雀羚應(yīng)該是黃藍包裝，冬天出門前怕凍著臉扭開蓋子抹一抹；馬應(yīng)龍是中國知名的醫(yī)藥老字號，主打產(chǎn)品是痔瘡膏……

沒想到20年過去了，原本被遺忘在角落里的國貨重新火了起來。先來細數(shù)幾個知名品牌：李寧在2018年三次踏上頂級時裝周秀場，顯眼的漢字和黃紅配色，加上濃厚的中國風設(shè)計，使李寧的舊形象被打破了；在美妝領(lǐng)域，完美日記、瑪麗黛佳等已然收獲不少年輕擁躉，被美妝博主們稱為“國貨之光”，百雀羚也緊跟步伐實現(xiàn)年輕化轉(zhuǎn)變，尤其是和故宮文創(chuàng)等開啟了跨界營銷，實現(xiàn)了完美轉(zhuǎn)型。

（摘編自馬婉瑩《沒想到20年過去了，原本遺忘在角落里的國貨重新火了起來》）

材料三：

隨著情懷大潮褪去，國貨的一些問題開始顯現(xiàn)。設(shè)計“土”、品質(zhì)不佳、銷售“有坑”等評價逐漸出現(xiàn)，消費者們開始對國貨提出了更高的要求。天貓相關(guān)負責人指出，產(chǎn)品如果沒有品質(zhì)優(yōu)勢，將很難從眾多品牌中脫穎而出?；ヂ?lián)網(wǎng)后臺數(shù)據(jù)也為產(chǎn)品研發(fā)提供了支撐，使企業(yè)可以聚焦消費者年齡段消費需求，讓產(chǎn)品更加精準化。許多國產(chǎn)品牌針對國內(nèi)用戶需求，提供了更有品質(zhì)和細化的產(chǎn)品，使它們在細分品類市場中爆發(fā)。

2021年3月，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。在我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢和內(nèi)需潛力下，國貨品牌積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升產(chǎn)品價值，將迎來難得的高質(zhì)量發(fā)展機遇。

（摘編自姚亞奇《從藏在標簽里到步入聚光燈下》）

4．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．曾經(jīng)我國“品牌弱國”的烙印鮮明，但隨著中國從“中國制造”向“中國智造”的轉(zhuǎn)型，我國將會出現(xiàn)一批走向全球的民族品牌。

B．國人最喜歡的國貨排在前五名的依次是服裝、食品、家電、鞋、手機，而選擇國貨最主要的原因是國貨的性價比高。

C．國貨品牌“春天”的到來，是由中國已是全球最大和最有潛力的市場以及中國國民整體消費實力的顯著提升決定的。

D．在消費對象方面，人們在家用車、包飾等方面選擇國貨的較少，而在滿意度方面，人們對國貨的價格還是比較滿意的。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A．中國青年報·中青校媒調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：近八成的國民對國產(chǎn)品牌發(fā)展懷有期待，超四成的國民表示在購買產(chǎn)品時會優(yōu)先考慮國貨。

B．李寧、百雀羚國貨品牌逐漸擺脫了窠臼，通過對中國文化的挖掘與創(chuàng)新形成了一股獨特的藝術(shù)風潮，重新火了起來。

C．完美日記、瑪麗黛佳等國貨品牌深受年輕消費者的追捧，被美妝博主們稱為“國貨之光”，是國貨品牌中質(zhì)量最高的產(chǎn)品。

D．設(shè)計“土”、銷售“有坑”等不良評價的出現(xiàn)，讓消費者們的情懷大潮逐漸褪去，同時也讓消費者們對國貨提出了更高的要求。

6．企業(yè)應(yīng)如何助力我國打造“品牌強國”？請綜合材料概括說明。

三、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成各題。

最后的較量

溫桐

警官史強追趕了歹徒一個整夜，沒想到對手最后狹路相逢竟然是在林子中的這一片空地上。山高林密，在追擊過程中史強一馬當先，早已與其他警員失去了聯(lián)系，因此當他與歹徒撞個正著之后，只能是雙方兩個人單槍匹馬地對峙。

正值黎明時分，林子間還繚繞著一團團淡淡的霧氣，間隔不足二十米之處，兩人幾乎同時發(fā)現(xiàn)了對方，逃犯起身就跑，史強搶先對天鳴槍示警，警告對方“站住”。而隨著這一槍打過，史強立即明白，槍里已經(jīng)沒有子彈了。

隨著史強的這一聲斷喝，這個犯罪團伙頭子立馬像一個斷了電的機器人一樣凝固在了當?shù)?。但是，他卻沒有扔下手中的槍，而是僵直地轉(zhuǎn)過身來，慢慢地舉起了手中的槍，對準了史強，一邊舉槍，一邊哈哈笑道：“不愧是神槍，厲害！可惜你的槍中已經(jīng)沒有子彈了，哈哈！”

史強絲毫不動聲色，指向?qū)Ψ降氖謽寴尶诙紱]有一絲顫動。就憑手中這支用了幾年的64式手槍，他可以在最大射程50米內(nèi)的任何一點上，抬手間擊落輕盈掠過的任何一只飛鳥。不僅公安系統(tǒng)，就連罪犯們內(nèi)部，都公認他是神槍手，稱他“槍神”。與他遭遇，是沒有人敢對射的。

可是此刻，對面的悍匪卻乘著自己槍中沒了子彈，公然開始挑釁了。能讓他得逞嗎？望著對方有些慌亂的眼神，史強沉聲說：“我們兩人此時槍里都只剩最后一顆子彈……就較量較量槍的準頭！”

“嘿嘿嘿……我可不會上當！我計算了你的子彈。你昨晚四次向天空鳴槍，兩次開槍打傷我的兄弟。剛才是你的第七次開槍，那就是槍里的最后一顆子彈。嘿嘿嘿……沒想到吧，槍神今天要死在我的手上啦……”

歹徒雖然滿臉猙獰，眼神中卻無疑問地流露出一絲令人難以察覺的心虛。這都逃不過史強敏銳的眼光。史強干脆地開口：“是嗎？那好，我來數(shù)一二三，一起開槍。”他的聲音透著如此輕松而鎮(zhèn)定，他的右臂仍然筆直而有力地高舉著，黑洞洞的7.62毫米槍眼堅定地指向?qū)Ψ健?/span>

歹徒身子本能地向后一傾，說：“胡說！別蒙人，你的槍里根本沒有子彈。”

“放下武器！這是我最后一次警告你。否則，當場擊斃！”史強的臉龐滲透著自信的光彩，他毫不廢話，一字一頓清晰地說。

人們都知道，因為百發(fā)百中，史強追捕逃犯時一般只射擊對方的手腕、腿或其他并不致命的部位?，F(xiàn)在他明白地宣布當場擊斃，分明是因為只剩了最后一顆子彈的緣故。話音才落，史強感覺歹徒全身明顯地打了一個激靈。

歹徒緊盯著史強，緩緩地抬起有些發(fā)抖的左手，用雙手握緊那支沾著泥漿的手槍。史強那一雙黑洞洞的眼睛直盯著他，似乎要將他吞沒下去一般，歹徒幾乎不敢與之對視了。

歹徒豈能知道，史強此時已把全身的力量都灌注在自己的那雙眼睛上。當公安狙擊手，平時訓練要“準”，實戰(zhàn)則要“快”，這是一條鐵律，必須出槍快、發(fā)射快。對射時，聚精會神、槍人合一。史強直視前方的眼神中，此時除了持槍對立的歹徒，分明幻化出了當年軍營服役時的實戰(zhàn)情景：那次在云南邊陲的緝毒伏擊戰(zhàn)，他還當兵不久，剛剛甩手射中溪邊一名歹徒的小腿，稍有遲疑，比山路上另一逃犯開槍晚了一瞬，對方槍聲已響，一位老戰(zhàn)士猛地撲倒在他的肩頭，為掩護他而中彈負傷……

“二……”洪亮、堅定而自信地嗓音穿透了樹林，甚至驚起了幾只早醒的小鳥。孤獨的警察與孤獨的逃犯已經(jīng)共同被逼到了角落里，前邊只有萬丈懸崖。

此時的史強，可再不想重演上一次的實戰(zhàn)經(jīng)歷，他也想不到會出現(xiàn)眼前的這種局面，昨夜他記住歹徒慌亂中開槍的次數(shù)，可以準確地斷定對方槍中只剩最后一顆子彈，但自己卻沒了子彈。眼前的局面分明就是一次輪盤賭……

在短暫的時光空隙里，史強已經(jīng)注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下，咦，那是什么，是汗珠，是一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來。

“三！”史強發(fā)出了一聲斬釘截鐵地大喝，聲震天地，一剎那間，早晨的第一束陽光突然穿破云層，照亮了林間的空地。

“叭……”槍聲清脆地響起，山谷震蕩。

歹徒撲通一聲向前栽倒……

子彈一聲呼嘯從史強的頭頂飛過——面對著迎面刺來的陽光，歹徒扣動扳機時，子彈打飛了。

史強扔槍，迅速躍向?qū)Ψ?，以迅雷不及掩耳之勢反銬住對方的雙手。令他吃驚的是，歹徒竟沒有任何反應(yīng)。當翻過來歹徒那沾著綠草露水的臉，史強才發(fā)現(xiàn)，歹徒早已沒了呼吸。

事后法醫(yī)檢查發(fā)現(xiàn)，歹徒死于過度緊張造成的大腦嚴重供血不足，體內(nèi)的應(yīng)激激素分泌過多，早已超過了人體所能承受的負荷，撕裂了最后一絲的生命力。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說真實地再現(xiàn)了人民警察與犯罪分子斗爭的場景，描寫生動，場景真實，運用了倒敘、插敘等記敘方法。

B．“眼前的局面分明就是一次輪盤賭”，盡管警官史強的槍里沒了子彈，但面對被追擊而沒有退路的悍匪，他的內(nèi)心仍然堅定而自信。

C．小說細節(jié)描寫生動，“一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來”，既表現(xiàn)了史強敏銳的觀察力和悍匪的緊張，又推動了情節(jié)的發(fā)展。

D．小說善于通過人物的語言表現(xiàn)人物心理，如悍匪語言中的“哈哈”“嘿嘿嘿”等內(nèi)容，細膩真實地揭示出悍匪窮途末路時癲狂的心理狀態(tài)。

8．請結(jié)合文本，分析概括警官史強的人物形象。

9．本文的標題具有什么內(nèi)涵？請簡要分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

永興二年，初，陳敏既克石冰，自謂勇略無敵，有割據(jù)江東之志。其父怒曰：“滅我門者，必此兒也！”遂以憂卒。敏以喪去職。司空越起敏為右將軍、前鋒都督。越為劉祐所敗，敏請東歸收兵，遂據(jù)歷陽叛。敏據(jù)有江東，以顧榮為右將軍，周玘為安豐太守。敏命僚佐推己為都督江東諸軍事、大司馬、楚公，加九錫，列上尚書，稱被中詔，自江入沔、漢，奉迎鑾駕。太宰颙以張光為順陽太守，帥步騎五千詣荊州討敏。劉弘遣江夏太守陶侃、武陵太守苗光屯夏口，又遣南平太守汝南應(yīng)詹督水軍以繼之。侃與敏同郡，又同歲舉吏。隨郡內(nèi)史扈懷言于弘曰：“侃居大郡，統(tǒng)強兵，脫有異志，則荊州無東門矣！”弘曰：“侃之忠能，吾得之已久，必無是也?！?/span>侃聞之，遣子洪及兄子臻詣弘以自固，弘引為參軍，資而遣之。曰：“賢叔征行，君祖母年高，便可歸也。匹夫之交，尚不負心，況大丈夫乎！”敏以陳恢為荊州刺史，寇武昌；弘加侃前鋒督護以御之。侃以運船為戰(zhàn)艦，或以為不可。侃曰：“用官船擊官賊，何為不可！”侃與恢戰(zhàn)，屢破之。懷帝永嘉元年，陳敏刑政無章，不為英俊所附，子弟兇暴，所在為患，顧榮、周玘等憂之。廬江內(nèi)史華譚遺榮等書曰：“陳敏盜據(jù)吳、會，命危朝露。諸君或剖符名郡，或列為近臣，而更辱身奸人之朝，降節(jié)叛逆之黨，不亦羞乎！吳武烈父子皆以英杰之才，繼承大業(yè)。今以陳敏兇狡七弟頑冗欲躡桓王之高蹤蹈大皇之絕軌遠度諸賢猶當未許也皇輿東返俊彥盈朝將舉六師以清建業(yè)諸賢何顏復(fù)見中州之士邪！”榮等素有圖敏之心，及得書，甚慚，密遣使報征東大將軍劉準，使發(fā)兵臨江，己為內(nèi)應(yīng)，剪發(fā)為信。準遣揚州刺史劉機等出歷陽討敏。榮等遂斬敏于建業(yè)，夷三族。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·陳敏之叛》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高/蹤蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)/諸賢何顏復(fù)見中州之士邪

B．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高蹤/蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)/諸賢何顏復(fù)見中州之士邪

C．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高/蹤蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)諸賢/何顏復(fù)見中州之士邪

D．今以陳敏兇狡/七弟頑冗/欲躡桓王之高蹤/蹈大皇之絕軌/遠度諸賢/猶當未許也/皇輿東返/俊彥盈朝/將舉六師以清建業(yè)諸賢/何顏復(fù)見中州之士邪

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“永興二年”中的“永興”與《已亥雜詩》中的“已亥”都是紀年法，但前者是年號紀年，后者是干支紀年。

B．“滅我門者，必此兒也”與“夫戰(zhàn)，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩個句子句式相同。

C．“或以為不可”與“愚以為宮中之事”（《出師表》）兩句中的“以為”含義相同。

D．“匹夫之交”與“馬之千里者”（《馬說》）兩句中的“之”字含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．陳敏打敗石冰以后驕傲自大，自以為勇猛過人，謀略無人能比，產(chǎn)生了割據(jù)江東的念頭，他的父親斥責他將會給家族帶來滅頂之災(zāi)。

B．司馬越被打敗后，陳敏請求東歸收兵，于是占據(jù)歷陽發(fā)動叛變，后占領(lǐng)江東各地，任命官員，并讓部眾推舉自己任大司馬、楚公等。

C．陶侃與陳敏同郡，且同年被薦舉為官，扈懷猜疑陶侃會有異心，但劉弘堅信陶侃不會叛逆，認為陶侃是大丈夫，絕對不會忘恩負義。

D．顧榮等人收到華譚勸降的書信后十分慚愧，于是萌生除掉陳敏的想法，派遣使者聯(lián)系劉準發(fā)兵討伐陳敏，顧榮等人在建業(yè)殺死陳敏。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）侃聞之，遣子洪及兄子臻詣弘以自固，弘引為參軍，資而遣之。

（2）陳敏刑政無章，不為英俊所附，子弟兇暴，所在為患，顧榮、周玘等憂之。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下列材料，完成文后小題。

新城道中（其一）

蘇軾

東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。

嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/span>）

A．首聯(lián)中“吹斷檐間積雨聲”一句，領(lǐng)起下文對春晴之日山村景致、山民生活的描寫，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。

B．頷聯(lián)中詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽四種自然景物來加以描繪，“披?帽”與“掛銅鉦”分別從形、聲角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。

C．頸聯(lián)寫景生機盎然，桃花鮮艷、竹籬矮矮、垂柳裊娜、小溪清澈與尾聯(lián)農(nóng)人忙春耕，共同構(gòu)成一幅生動、和諧的鄉(xiāng)野春景圖。

D．全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織一起，贊美了山村人家的勞動生活。

15．本詩采用多種手法描寫山村景物，請結(jié)合詩句具體分析。

六、情景默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操的《短歌行》中“_______________，_____________”化用了《詩經(jīng)》中的詩句，借寫姑娘思念情人來表達自己求賢若渴的心情。

（2）中國古詩重視“興發(fā)感動”，如杜甫《登高》中“______________”以葉落紛紛生發(fā)悲秋之意，李清照《聲聲慢》中“______________”則由菊花零落之景觸發(fā)自傷之情。

（3）李白在《夢游天姥吟留別》中用“_____________，______________”兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了對權(quán)貴的蔑視、對個性自由的向往。

七、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中央黨校濯蓮池內(nèi)種植的蓮花，有著自己小池碧玉的卓特之處。每年的夏天，滿池荷葉像一把又一把撐開的翡翠雨傘，有的鋪散在水面上，托舉著晶瑩透亮、滾來滾去的水珠；有的高高佇立枝頭，像一把扇子，隨風搖曳。荷花儀態(tài)萬方，有的①_______________；有的剛好開出兩三片花瓣，似在蓄勢待發(fā)；有的已全部盛開，如少女般亭亭玉立。荷花的顏色也是斑斕錯雜，有的白如凝脂，純潔溫潤：有的紅如朝霞，鮮美艷麗。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟細細聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來，②_______________。那些早早開放過的荷花，伴隨花瓣的片片飄落，從嬌小嫩黃的花心深處長出一頭碧綠碧綠的蓮蓬，仔細端詳，它們既像是倒立的噴水花灑，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈。詩人把由蓮花到蓮蓬的轉(zhuǎn)換過程比喻為“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝”，可謂生動形象，③_______________。

不僅濯蓮池是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。池塘里的青蛙經(jīng)常把圓圓的荷葉當作演奏場地，端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣，“呱、呱、呱”響亮地叫個不停，當有人趨前近視時，它又迅疾跳入水中，了無蹤影。

17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

19．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

八、選擇 簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。

進入天山，戈壁灘上的炎暑就被撇在后邊，   ①   ，立刻會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。   ②   ，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，   ③   ，形成千萬朵盛開的白蓮?？墒敲康剿畡菥徛匿疁u，卻有魚兒在跳躍。當這個時候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那陽光透射到的清澈的水底，（）。

20．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/span>）。

A．在清冷的雪水和怪石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限喜悅

B．在水石間，魚群閃閃的鱗光映著清冷雪水，給寂靜的天山添上了無邊的愁思和哀怨

C．在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機

D．在清冷的雪水和怪石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無邊愁緒

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

九、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

毛主席的《沁園春?長沙》，抒發(fā)了青年毛澤東昂揚向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，表達年輕一代的心聲。《峨日朵雪峰之側(cè)》營造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關(guān)于“青春價值”怎樣的觸動？引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合你的觸動和思考寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案：

1．D2．D    3．C

【解析】1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“《史墻盤》是這些名篇中最有代表性的”錯誤，擴大了范圍。原文是“銘文至西周中晚期達到鼎盛，出現(xiàn)了《史墻盤》毛公鼎》等登峰造極的名篇。此時的銘文中出現(xiàn)了較多對祖先美德與自身品行進行歌頌的篇章，最有代表性的是《史墻盤》”，即《史墻盤》是“對祖先美德與自身品行進行歌頌的篇章”中最有代表性的。

故選D。

2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.論證了“‘立德’比‘立言’更重要”的觀點錯誤。本文論證的不是“‘立德’比‘立言’更重要”的觀點，而是“銘文的價值觀隨著銘文的變化而發(fā)展”的觀點。

故選D。

3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“起源于商周的記錄青銅器主人所建立功勛和所受封賞的銘文”錯誤。原文是“在青銅器銘文中也有充分的體現(xiàn)”，“有充分的體現(xiàn)”，并不能說明就是“起源”。

B.“大量使用‘引文’的銘文產(chǎn)生于西周早期”錯誤，張冠李戴。不是“大量使用‘引文’的銘文”，而是“詳細記錄了周王對青銅器主人的訓話”或“一種形式特殊的銘文，其全篇都包含在引文之內(nèi)，實際上可視為大段言辭的抄錄”。

D.“此時銘文強調(diào)的‘德’就是后世的‘德’”錯誤。原文是“西周中晚期銘文強調(diào)與后世相似的‘德’”，“相似”不等同于“就是”。

故選C。

4．C5．B    6．①積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升產(chǎn)品價值；②利用大數(shù)據(jù)，讓產(chǎn)品更加精準化；③融入傳統(tǒng)文化因子，提升產(chǎn)品的設(shè)計感，加大創(chuàng)新力度；④提供良好的售后服務(wù)，更好地滿足年輕消費者的消費需求等。

【解析】4．本題考查學生篩選整合材料相關(guān)信息，分析理解材料相關(guān)內(nèi)容的能力。

C．“是由中國已是全球最大和最有潛力的市場以及中國國民整體消費實力的顯著提升決定的”說法錯誤。材料一原文“隨著我國人均GDP突破一萬美元，綜合國力與國民整體消費實力顯著提升，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對文化自信和對本土文化認同感的提高以及消費者對高品質(zhì)生活的追求，國貨品牌快速迭代，迎來了百花齊放的春天”可知國貨品牌“春天”的到來是由于“綜合國力與國民整體消費實力顯著提升，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對文化自信和對本土文化認同感的提高以及消費者對高品質(zhì)生活的追求”。

故選C。

5．本題考查學生篩選整合材料信息，辨析材料相關(guān)的觀點態(tài)度的能力。

A.“近八成的國民對國產(chǎn)品牌發(fā)展懷有期待，超四成的國民表示在購買產(chǎn)品時會優(yōu)先考慮國貨”中“國民”擴大了范圍。原文“中國青年報·中青校媒向全國高校998名大學生展開問卷調(diào)查”可知中國青年報·中青校媒調(diào)查的對象是全國高校998名大學生，而不是普通國民。

C．“是國貨品牌中質(zhì)量最高的產(chǎn)品”說法屬于無中生有。原文只是說“在美妝領(lǐng)域，完美日記、瑪麗黛佳等已然收獲不少年輕擁躉，被美妝博主們稱為‘國貨之光’”，文中沒有“完美日記、瑪麗黛佳等國貨品牌是國貨品牌中質(zhì)量最高的產(chǎn)品”相關(guān)信息。

D．“設(shè)計‘土’、銷售‘有坑’等不良評價的出現(xiàn)，讓消費者們的情懷大潮逐漸褪去，同時也讓消費者們對國貨提出了更高的要求”說法不符合原文，因果倒置。原文為“隨著情懷大潮褪去，國貨的一些問題開始顯現(xiàn)。設(shè)計‘土’、品質(zhì)不佳、銷售‘有坑’等評價逐漸出現(xiàn)，消費者們開始對國貨提出了更高的要求”。

故選B。

6．本題考查學生篩選整合材料信息，歸納概括材料相關(guān)的內(nèi)容要點的能力。

根據(jù)“20世紀90年代，以模仿、大規(guī)模制造、低價為特點的國貨品牌開始進入大眾視野，但與進口產(chǎn)品相比，‘制造大國’‘品牌弱國’的烙印鮮明”“隨著情懷大潮褪去，國貨的一些問題開始顯現(xiàn)。……品質(zhì)不佳”“天貓相關(guān)負責人指出，產(chǎn)品如果沒有品質(zhì)優(yōu)勢，將很難從眾多品牌中脫穎而出”“在我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢和內(nèi)需潛力下，國貨品牌積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升產(chǎn)品價值，將迎來難得的高質(zhì)量發(fā)展機遇”以及圖三“你對國貨品牌有什么期待”關(guān)于質(zhì)量數(shù)據(jù)調(diào)查可以得出企業(yè)應(yīng)“積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升產(chǎn)品價值”；

根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)后臺數(shù)據(jù)也為產(chǎn)品研發(fā)提供了支撐，使企業(yè)可以聚焦消費者年齡段消費需求，讓產(chǎn)品更加精準化。許多國產(chǎn)品牌針對國內(nèi)用戶需求，提供了更有品質(zhì)和細化的產(chǎn)品，使它們在細分品類市場中爆發(fā)”得出企業(yè)應(yīng)“利用大數(shù)據(jù)，讓產(chǎn)品更加精準化”；

根據(jù)“對文化自信和對本土文化認同感的提高以及消費者對高品質(zhì)生活的追求”“李寧在2018年三次踏上頂級時裝周秀場，顯眼的漢字和黃紅配色，加上濃厚的中國風設(shè)計，使李寧的舊形象被打破了”“制造大國’‘品牌弱國’的烙印鮮明”“百雀羚也緊跟步伐實現(xiàn)年輕化轉(zhuǎn)變，尤其是和故宮文創(chuàng)等開啟了跨界營銷，實現(xiàn)了完美轉(zhuǎn)型”“隨著情懷大潮褪去，國貨的一些問題開始顯現(xiàn)。設(shè)計‘土’”得出企業(yè)應(yīng)“融入傳統(tǒng)文化因子，提升產(chǎn)品的設(shè)計感，加大創(chuàng)新力度”；

根據(jù)“隨著情懷大潮褪去，國貨的一些問題開始顯現(xiàn)……銷售‘有坑’等評價逐漸出現(xiàn)，消費者們開始對國貨提出了更高的要求”以及圖三“你對國貨品牌有什么期待”關(guān)于售后服務(wù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以得逞得出企業(yè)應(yīng)“提供良好的售后服務(wù)，更好地滿足年輕消費者的消費需求等”。

7．A8．①面對犯罪分子，英勇無畏。②面對犯罪分子，使用心理戰(zhàn)術(shù)，智謀過人、觀察敏銳。③業(yè)務(wù)精湛，槍法精準。    9．內(nèi)涵：①表面上指警官史強與歹徒狹路相逢時你死我活的較量、對決；②深層指正義力量與邪惡力量間膽識與智慧、勇氣與信心的較量、對決。

【解析】7．本題考查學生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.“倒敘、插敘”錯誤，文章講述警官史強和犯罪分子對峙、較量的過程，使用的是順敘，最后一段是補敘，揭示了故事的真相。

故選A。

8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

考生需要到文中圈出“史強”的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)概括史強的特點，也可以借助歹徒的表現(xiàn)進行側(cè)面襯托。

在與犯罪分子的對峙過程中，面對敵人有一顆子彈的手槍，“史強絲毫不動聲色，指向?qū)Ψ降氖謽寴尶诙紱]有一絲顫動”，這表現(xiàn)出史強的英勇無畏。

在與犯罪分子僵持較量的過程中，史強采用心理戰(zhàn)術(shù)來擊潰對方，如“‘是嗎？那好，我來數(shù)一二三，一起開槍。’他的聲音透著如此輕松而鎮(zhèn)定”“‘放下武器！這是我最后一次警告你。否則，當場擊斃！’史強的臉龐滲透著自信的光彩，他毫不廢話，一字一頓清晰地說”，這表現(xiàn)出史強過人的智慧謀略，同時史強的觀察力非常敏銳，如“歹徒雖然滿臉猙獰，眼神中卻無疑問地流露出一絲令人難以察覺的心虛。這都逃不過史強敏銳的眼光”“話音才落，史強感覺歹徒全身明顯地打了一個激靈”“在短暫的時光空隙里，史強已經(jīng)注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下”。

從史強的專業(yè)技能來看，“不愧是神槍，厲害……”“他可以在最大射程50米內(nèi)的任何一點上，抬手間擊落輕盈掠過的任何一只飛鳥。不僅公安系統(tǒng)，就連罪犯們內(nèi)部，都公認他是神槍手，稱他‘槍神’。與他遭遇，是沒有人敢對射的”“因為百發(fā)百中，史強追捕逃犯時一般只射擊對方的手腕、腿或其他并不致命的部位”，這些說明史強業(yè)務(wù)精湛，槍法精準。

9．本題考查學生分析文章標題的含義的能力。

考生可以按照由表及里的順序來分析“最后的較量”的內(nèi)涵。

“較量”字典意指用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實力的高低，從文中來看，“較量”的雙方是警官史強和犯罪分子，是“狹路相逢后……兩個人單槍匹馬地對峙”，這是表層意思；

從深層來看，警官史強代表正義，而歹徒代表邪惡，那么這“較量”又是指正義力量和邪惡力量之間膽識、智慧、勇氣和信心的對決。

10．B11．D    12．D    13．（1）陶侃聽說后，就派兒子陶洪和侄兒陶臻到劉弘那里以使自己的地位穩(wěn)固，劉弘任命陶洪、陶臻為參軍，發(fā)給錢物讓他們回去。

（2）陳敏處理刑罰和政事都沒有章法，不被英雄豪杰依附（英雄豪杰都不愿歸附他），他的子弟兇惡殘暴，當?shù)厝税阉麄兛醋鞯溁?，顧榮、周玘等對此感到憂慮。

【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在以陳敏的兇暴狡詐，七個弟弟的刁頑庸劣，卻想要追隨桓王(孫策)的足跡，踩著吳大帝孫權(quán)非凡的軌道，認真思量一下各地群賢，都不會答應(yīng)?，F(xiàn)在皇帝已經(jīng)回到洛陽，俊杰賢臣充滿朝廷，將要出動大軍肅清建業(yè)的叛賊。你們還有什么臉面重新見中州的人士呢！

“高蹤”，是偏正關(guān)系的詞語，做句子的賓語，中間不能斷開，排除AC；

“諸賢”是后文“何顏復(fù)見中州之士”的主語，所以要在“諸賢”之前斷開，排除D。

故選B。

11．本題考查學生理解古代文化常識以及文言文詞語含義的能力。

A.正確。

B.判斷句，句意：使我們家族滅絕的，肯定是這個逆子；判斷句，句意：打仗，憑的是勇氣。兩個句子句式相同。

C. 以為，認為，句意：有人認為不可以；以為，認為，句意：我認為宮中之事。“以為”含義相同。

D.“兩句中的‘之’字含義相同”錯誤。之，用在主謂間取消句子的獨立性，句意：普通百姓的交往；之，定語后置的標志，句意：（日行）千里的馬。“之”字含義不同。

故選D。

12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“顧榮等人收到華譚勸降的書信后……于是萌生除掉陳敏的想法”錯誤。由原文“榮等素有圖敏之心，及得書，甚慚”可知，“萌生除掉陳敏的想法”應(yīng)該在“得書”之前就有。

故選D。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“詣”，去，到；“自固”，賓語前置，“固自”，使自己的地位穩(wěn)固；“引”，任命；“資”，名詞動用，發(fā)給錢物。

（2）“刑政”，名詞動用，處理刑罰和政事；“為……所”，表示被動，被；“英俊”，英雄豪杰；“所在”，當?shù)厝耍?/span>“為患”，看作禍患。

參考譯文：

永興二年，當初，陳敏打敗石冰以后，自以為勇猛謀略無人能敵，產(chǎn)生了割據(jù)江東的想法。他的父親生氣地說：“使我們家族滅絕的，肯定是這個逆子！”于是憂郁而死。陳敏因為父親去世離職。司空司馬越起用陳敏為右將軍、前鋒都督。司馬越被劉祐打敗，陳敏請求東歸收兵，于是占據(jù)歷陽發(fā)動叛變。陳敏占據(jù)了江東各地，任命顧榮為右將軍，周玘為安豐太守。陳敏讓部眾推舉自己為都督江東諸軍事、大司馬、楚公，加九錫重禮，聯(lián)名上表呈報尚書臺，聲稱接到朝廷詔命，從長江進入沔水、漢水，迎接皇帝圣駕。太宰司馬颙任命張光為順陽太守，率領(lǐng)步兵騎兵五千人去荊州討伐陳敏。劉弘派江夏太守陶侃、武陵太守苗光駐守夏口，又派遣南平太守汝南人應(yīng)詹率領(lǐng)水軍來支援陶侃等人。陶侃與陳敏是同郡人，又在同年被薦舉當官。隨郡內(nèi)史扈懷對劉弘說：“陶侃居于大郡，統(tǒng)率著精兵，如果他有異心，荊州就會失去東大門?！眲⒑胝f：“陶侃的忠勇和才能，我了解已經(jīng)很久了，他一定不會叛逆?！?/span>陶侃聽說后，派兒子陶洪和侄兒陶臻到劉弘那里以使自己的地位穩(wěn)固，劉弘任命陶洪、陶臻為參軍，發(fā)給錢物讓他們回去。劉弘對陶臻說：“你賢能的叔叔要出征遠行，你的祖母年事已高，你們應(yīng)當回家奉養(yǎng)。普通人交往，尚且不忘恩負義，何況(像你叔父這樣的)大丈夫呢！”陳敏任命陳恢為荊州刺史，侵犯武昌，劉弘加任陶侃為前鋒督護來抵擋。陶侃用運輸?shù)拇蛔鳛閼?zhàn)艦，有人認為不可以。陶侃說：“使用官府的船只來攻打官府的敵人，有什么不可以！”陶侃與陳恢交戰(zhàn)，多次打敗他。西晉懷帝司馬熾永嘉元年，陳敏處理刑罰和政事都沒有章法，不被英雄豪杰依附，他的子弟兇惡殘暴，當?shù)厝税阉麄兛醋鞯溁迹櫂s、周玘等對此感到憂慮。廬江內(nèi)史華譚送信給顧榮等人說：“陳敏竊據(jù)吳郡、會稽，性命如同早晨的露珠(轉(zhuǎn)眼即逝)。你們各位有的曾經(jīng)被朝廷任命為郡守，有的曾經(jīng)是皇帝身邊的近臣，卻玷污自己轉(zhuǎn)而投身于奸邪的偽朝，變節(jié)投降于叛逆的敗類，不覺得是恥辱嗎！吳武烈帝父子都是以英俊杰出的才能，繼承帝王大業(yè)。現(xiàn)在以陳敏的兇暴狡詐，七個弟弟的刁頑庸劣，卻想要追隨桓王(孫策)的足跡，踩著吳大帝孫權(quán)非凡的軌道，認真思量一下各地群賢，都不會答應(yīng)?，F(xiàn)在皇帝已經(jīng)回到洛陽，俊杰賢臣充滿朝廷，將要出動大軍肅清建業(yè)的叛賊。你們還有什么臉面重新見中州的人士呢！”顧榮等人一直有除掉陳敏的想法，收到華譚書信后，十分羞愧，秘密派使者報告征東大將軍劉準，請他派兵到江邊，作為內(nèi)應(yīng)，剪掉頭發(fā)作為信物。劉準派揚州刺史劉機等從歷陽出兵討伐陳敏。顧榮等人就在建業(yè)處死陳敏，誅滅三族。

14．B15．①比喻，擬人。用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采，東風“知”我，桃花“含笑”擬人，賦予“東風，桃花”人的心理、神態(tài)，使東風“桃花”著上了人的感情色彩。②遠近結(jié)合，頷聯(lián)描寫遠景，頸聯(lián)描寫近景，由遠及近，展現(xiàn)山村風景的美好和生機。③動靜結(jié)合，“竹籬短”“沙水清”靜景清新秀麗，“野桃笑”“溪柳搖”動景活潑自在，動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人。

【解析】14．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“‘披?帽’與‘掛銅鉦’分別從形、聲角度比喻晴云、初日”不準確，詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽等四種自然景物來加以描繪，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）與“掛銅鉦”（掛銅盤）分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。詩人以“掛銅鉦”喻“樹頭初日”也基本上達到了“形似”。

故選B。

15．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，山嶺上白云籠罩，就像戴上了一頂棉絮做成的帽子，樹梢上的初升的太陽就像掛著的銅盤一般，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采；東風“知”我，桃花含“笑”，這是擬人手法，賦予“東風”“桃花”人的心理、神態(tài)，使“東風”“桃花”著上了人的感情色彩，形象傳神。

遠近結(jié)合。頷聯(lián)描寫春晨山村晴景，描寫遠景。頸聯(lián)繼續(xù)描寫山村的自然景物，語言生動，詩意盎然，描寫近景。由遠及近，展現(xiàn)山村風景的美好和生機。

動靜結(jié)合。“竹籬短”“沙水清”，靜景清新秀麗，以“野桃含笑”這擬人化的詩語形象生動地反映出野生的桃樹鮮花綻開；而以“竹籬短”三字側(cè)面烘托“野桃”高過竹籬。“野桃笑”“溪柳搖”，動景活潑自在。后者寫溪邊柳的枝條在春風吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。寫活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充滿了勃勃生機，洋溢著歡快的氣氛。動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人。

16．青青子衿悠悠我心無邊落木蕭蕭下滿地黃花堆積安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“衿”“蕭”“摧”“事”等，要理解字義去記憶。

17．含苞欲放沁人心脾惟妙惟肖    18．濯蓮池不僅是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲的絕佳舞臺。    19．①把碧綠的蓮蓬比喻成倒立的噴水花灑和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈。②既形象又貼切，體現(xiàn)了它們之間形狀上的相似性，給人以親切感。

【解析】17．本題考查學生正確理解并運用成語的能力。

第①處幾處“有的……”并舉，形成承接關(guān)系，后文寫剛剛綻放，空處應(yīng)該填“含苞”階段，含苞欲放：容花將開而未開時的樣子。

第②處形容香氣宜人，用“沁人心脾（肺腑）”。沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。

第③處與“生動形象并舉，用“栩栩如生”或“惟妙惟肖”。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

“不僅濯蓮池……而且還是”中語序不當，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放到共用主語“濯蓮池”之后；

“濯蓮池……還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲”主賓不搭配，“奏鳴曲”后添加“的好地方（舞臺）”

19．本題考查學生理解修辭手法分析構(gòu)成特點并賞析表達效果的能力。

“……蓮蓬……既像是倒立的噴水花灑，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”，使用了明喻，本體為“蓮蓬”，喻體為“花灑”“吊燈”，相似點為倒立噴水，傘狀，連接詞為“像”，生動形象具體可感，突出了蓮蓬的外形特點，鮮活逼真，親切可感，能讓人身臨其境。

20．C21．①迎面送來的雪山寒氣②那融化的雪水③浪花往上拋

【分析】20．本題考查學生語言表達之語句復(fù)位的能力。

結(jié)合“閃耀的銀鏈”“千萬朵盛開的白蓮”“魚兒在跳躍”“清澈的水底”等語句可知文段的感情色彩是歡快的，“清冷”“哀怨”“愁緒”和語段整體情感色彩不合。據(jù)此排除A、B、D三項；

和“魚群閃閃的鱗光映著雪水清流”“寂靜”搭配，“生機”更好。排除A。

故選C。

21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①對應(yīng)“進入天山”“……后邊”，此處指迎面天山面而來的東西，結(jié)合“立刻會使你感到像秋天似的涼爽”，此處應(yīng)填“迎面送來的雪山寒氣”；

②結(jié)合“從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來”可知，這是雪水融化后流下來，故應(yīng)填“那融化的雪水”；

③結(jié)合“形成千萬朵盛開的白蓮”可知，此種景像是飛濺的浪花形成的，故可填“浪花往上拋”。

22．例文1：

以青春之我，助青春之中國

從古至今，中國青年一直在中國的發(fā)展中起到中流砥柱的作用，無論是周恩來總理“安忍坐視而不一救邪”的呼告，還是燕園學子那“團結(jié)起來，重振中華！”的吶喊，無一不在告訴我們：“莫惜青春年華，與我同振國家。”

100多年前，五四運動的爆發(fā)就像一道閃電撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。直到現(xiàn)在，五四運動的光芒還照耀在神州大地，灼灼其華，“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”是青年們對祖國的諫言，“誓死力爭，還我青島”是他們對政府的呼吁，廢除“二十一條”是他們對列強的憎恨。面對列強的侵略和政府的打壓，中國近代的青年無所畏懼，他們試著用自己的青春力量將中國帶進一個新的時代。青春的價值就是自強不息，敢為人先的勇氣。

也許我們不會知道，在我們的爺爺那一輩，青年的生活是多么的艱難。莫言十幾歲下鄉(xiāng)支教，因為沒有正規(guī)書籍，他只能把一本字典翻來翻去看上幾十遍；韓少功16歲到汨羅插隊，一呆就是六七年，平常只能看僅有的兩本雜志。但是那個艱難貧瘠的時代，有多少人從邊陲鄉(xiāng)村走出國門，成為連接國內(nèi)外的紐帶，成為科研項目的拓荒人，對知識的熱愛與不懈追求是中國現(xiàn)代青年對抗貧窮與苦難的武器，青春的價值就是堅持不懈，奮斗不止的毅力。

“乘風好去，長空萬里，直下看山河。”放眼眺望中國，現(xiàn)在也不失這樣的青年，去年年底新冠疫情爆發(fā)以來，大批九零后、零零后的青年人自告奮勇支援武漢，雖深諳此去，山高水深，他們?nèi)匀贿x擇告別安全的后方奔赴戰(zhàn)場。今年北斗導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆衛(wèi)星發(fā)射成功，成功的背后是那平均年齡只有30歲的科研團隊竭盡全力的付出。在中美關(guān)系的處理上，也有那么多的青年外交官秉承著“茍利國家生死，以豈因禍福趨避之”的愛國信念而沖鋒在前，青春的價值就是為國立功，為民請命的擔當。

國際形勢風云變幻，民族復(fù)興迫在眉睫。我們這一代青年，更是應(yīng)該樹立為天地立心，為生民請命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的青春價值觀，應(yīng)該與國同行，與時俱進，為祖國發(fā)展科學技術(shù)而盡一己之力，為祖國邁出國門自信地走向世界而驕傲地歡呼，為努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而勇敢擔當。

李大釗說過：“以青春之我，鑄青春之國家，青春之民族。”江山不負青春淚，且把利劍破長空！

例文2：

莫讓青春付水流

青春是人生中揚帆的起點，是美好未來的基石。莎士比亞說“青春是不耐久藏的寶藏”。它是寶貴的，也是有限的，正值青春的，我們有使命讓它煥發(fā)光彩。

戰(zhàn)爭年代的小戰(zhàn)士為保護擔架員，無私奉獻自己年輕的生命，青春的價值在硝煙和烈火中熠熠閃光；貧困地區(qū)的香雪為追求一個自動鉛筆盒夜行30里山路，渴望追求知識和改變家鄉(xiāng)面貌的她也因為責任和擔當，呈現(xiàn)出動人的青春價值。而身處和平時代，小康社會的我們，又該怎樣創(chuàng)造自己的青春價值呢？

這是我的答案：

正青春，讀好手中書。高爾基說：“青春是有限的，而智慧是無限的。”我們要以短暫的青春，學習無窮的智慧。

青春是一個人學習的黃金時期，把握當下，努力奮斗是我們每個人應(yīng)達成的共識。讀書、學習并不是簡單充滿樂趣的事，也很少有人能做到一心只讀“圣賢書”，很多時候，讀書是痛苦的，更是無奈的，有目標的人知道自己學習是為了追求一個光明的未來，沒有目標的人，就如一只野鹿闖進森林，四處亂竄。

我們敬愛的總理周恩來少年時被老師提問因何而讀書，他的回答是“為中華之崛起而讀書”。這個答案不僅令老師欣喜，直至今天，也令我們不禁為他擊節(jié)稱贊。當今世界局勢復(fù)雜，新冠疫情將中國小康計劃打亂，讓我們飛奔的腳步緩邁，我們也不能置身事外，將實現(xiàn)中國夢作為自己的使命，更努力學習。

趁青春年少，學習更多的文化知識，不斷充實自己，有學無止境的意識，就會等來學有所成的一天。

正青春，追逐心中夢。理想是人生的航標，是生活的動力，缺乏理想的人往往少了對青春的激情，2016年，奧運會在里約舉行，第一局塞爾維亞用暴力的發(fā)球，大力的扣殺，打得中國隊喘不過氣，給球迷一種絕望的感覺，對手怎么這么強？賽場上第一場失利，女排的姐姐們情緒壓抑低落，但是這群眼里有光，心中有夢的女排隊員，憑借著青春的激情，靠一腔熱血克服困難，奪得冠軍。

盛年不重來，一日難再晨，青春易逝，好好把握，創(chuàng)造出自己的青春價值，而非付時光于虛無，付青春于流水。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一則材料作文題，圍繞“青春的價值”審題立意。

材料展現(xiàn)了四種不同的青春風采，青春是毛澤東的昂揚向上、雄視天下的凌云壯志；是聞一多“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神；是《峨日朵雪峰之側(cè)》中攀登者和蜘蛛的卑微卻強勁的生命力；是香雪用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

青春有不同的樣子，也有不同的價值。題目啟發(fā)學生思考青春的價值。青春是一個人最寶貴的一段時光，一定要倍加珍惜，不可荒廢；青春是人的能力增加、見識開闊的關(guān)鍵期，要好好把握，努力學習，為未來奠基；青春不僅僅是一段美好的年華，更是為國家、為社會做出貢獻的重要時期，要樹立遠大理想，勇敢擔當時代重任，用奮斗書寫青春華章。青春的價值在于什么？在于奉獻、擔當、進取、奮斗等等。不同的人有不同的理解，但一定要體現(xiàn)正能量。

比如可以采用并列式結(jié)構(gòu)，用三個分論點論述，青春的價值在于進取之心，青春的價值在于行動之實，青春的價值在于奉獻之愛。

立意：

1.我的青春不迷茫。

2.讓青春在奉獻中閃光。

3.青春的價值在于奮斗。