科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫 通訊員 陳勝偉

我校開(kāi)創(chuàng)性成立了全國(guó)第一個(gè)光機(jī)電工程學(xué)院，通過(guò)學(xué)科交叉融合形成了一個(gè)嶄新的發(fā)展局面。從光學(xué)工程學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看，光機(jī)電一體化在光電傳感、光電檢測(cè)及智能農(nóng)林設(shè)備等多方面存在潛在的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)多學(xué)科交叉融合實(shí)現(xiàn)共贏，可以更好地為提速現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展賦能。說(shuō)起光機(jī)電學(xué)科融合發(fā)展一年以來(lái)的變化，浙江農(nóng)林大學(xué)光學(xué)工程學(xué)科戴朝卿教授深有感觸地說(shuō)。

2021年5月，浙江農(nóng)林大學(xué)整合理學(xué)院的光學(xué)工程學(xué)科、工程學(xué)院的農(nóng)業(yè)工程/機(jī)械工程學(xué)科和信息工程學(xué)院的電子信息工程系，成立了全國(guó)首個(gè)光機(jī)電工程學(xué)院，希望建立致力于光機(jī)電一體化發(fā)展，打造智能檢測(cè)與制造研究高地的學(xué)院。學(xué)院成立以來(lái)，主動(dòng)對(duì)接浙江省科技強(qiáng)農(nóng)、機(jī)械強(qiáng)農(nóng)雙強(qiáng)行動(dòng)，不斷豐富和拓展光機(jī)電一體化的內(nèi)涵和外延，積極探索光機(jī)電交叉融合的芯路徑。

光機(jī)電工程學(xué)院的成立，讓很多老師有了新的期待。電子信息工程系雷良育教授說(shuō)：我是新學(xué)院成立以后，從機(jī)械學(xué)科調(diào)入電子信息工程系的。在機(jī)械工程領(lǐng)域摸爬滾打三十多年，越來(lái)越感覺(jué)到電子信息技術(shù)是制約自己教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)工作的重要因素。雷良育說(shuō)，希望通過(guò)光機(jī)電三個(gè)學(xué)科在課程、科研、人才等方面的有機(jī)融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在高端機(jī)械裝備和智能制造方面取得更大的成績(jī)。

一年來(lái)，浙江農(nóng)林大學(xué)光機(jī)電工程學(xué)院在學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)上，著力推進(jìn)師資引培、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和平臺(tái)建設(shè)等方面的融合發(fā)展。師資融合是學(xué)科交叉融合的關(guān)鍵。光機(jī)電工程學(xué)院鼓勵(lì)現(xiàn)有師資根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)在學(xué)科（系）間合理流動(dòng)，建設(shè)一支能進(jìn)能出、開(kāi)放流動(dòng)的多學(xué)科背景下協(xié)同創(chuàng)新的交叉學(xué)科教師隊(duì)伍。同時(shí)，聚焦智能檢測(cè)與裝備制造的發(fā)展方向，要求新引進(jìn)教師具備多元的學(xué)科文化和研究范式，積極構(gòu)建交叉教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)生態(tài)，推動(dòng)學(xué)科間均衡化發(fā)展。

圖為光機(jī)電學(xué)院教師協(xié)同融合開(kāi)展科研服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽。浙江農(nóng)林大學(xué)光機(jī)電學(xué)院供圖

學(xué)院積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方面的交叉融合，導(dǎo)師交叉指導(dǎo)不同專業(yè)的學(xué)生。在學(xué)科競(jìng)賽方面，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其他學(xué)科的競(jìng)賽，如鼓勵(lì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生參與電子信息領(lǐng)域的智能汽車大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等。在基層教學(xué)組織建設(shè)方面，學(xué)院重新優(yōu)化了電工電子技術(shù)等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織三個(gè)學(xué)科教師組成了農(nóng)業(yè)機(jī)器人課程群，成立了輻射全國(guó)的工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育虛擬教研室。

科學(xué)研究的交叉融合，是學(xué)院交叉融合成果的重要體現(xiàn)。在征集科研項(xiàng)目時(shí)，學(xué)院會(huì)組織三個(gè)學(xué)科一起研討，找出制約學(xué)科和產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的共性問(wèn)題，而這些共性問(wèn)題往往就存在于學(xué)科的交叉點(diǎn)上。在解決企業(yè)課題時(shí)，派出聯(lián)合科研小組，實(shí)行光機(jī)電協(xié)同作戰(zhàn)。在重大項(xiàng)目攻關(guān)時(shí)，更是集中全院優(yōu)勢(shì)力量組建光機(jī)電一體化的研究團(tuán)隊(duì)。

光機(jī)電工程學(xué)院黨委書(shū)記洪昀說(shuō)，通過(guò)師資教學(xué)科研全面交叉融合，學(xué)院全面一體發(fā)展優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn)，學(xué)院發(fā)展的潛力得到了進(jìn)一步激發(fā)。

據(jù)介紹，浙江農(nóng)林大學(xué)光機(jī)電工程學(xué)院成立以來(lái)，三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合越來(lái)越深：農(nóng)業(yè)工程/機(jī)械工程學(xué)科的1位教授、1位博士和光學(xué)工程學(xué)科的1位副教授申請(qǐng)調(diào)整到電子信息工程系，優(yōu)化了電子信息工程系的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；新入職的7位教師中，半數(shù)以上具有光機(jī)電一體化研究背景；今年3月提交國(guó)家基金申報(bào)中，有5個(gè)項(xiàng)目的成員實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉；學(xué)院提交的國(guó)家林草局山地智能裝備工程重點(diǎn)培育學(xué)科，基本涵蓋了學(xué)院現(xiàn)有學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干……

學(xué)科交叉融合是前沿重大科學(xué)研究的重要特征，是學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展及新學(xué)科產(chǎn)生的重要路徑，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要模式。當(dāng)前，跨學(xué)科交叉融合發(fā)展已成為國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求。光機(jī)電學(xué)院僅僅走出了第一步，未來(lái)如何繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科深度融合，尚需要我們進(jìn)一步努力與探索。浙江農(nóng)林大學(xué)光機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)周國(guó)泉說(shuō)。