族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應，群的挑戰(zhàn)無處不在。微信平臺可以匯聚相距遙遠的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學，大自然更能輕松招引熱愛陽光的一群群旅友……不知不覺，我們就會融入群的洪流。請以群為題，寫一篇文章。

《群》

五臺山上，我走著，看著，毫無目的。

佛教，我不曾涉足。

百無聊賴之際，我見到了一群和尚，一步，一跪，一拜。

我不禁駐足定睛而望。

他們都身著僧衣，小的，還只是六七歲左右，乳臭未干的兒童。老的，已是胡須花白的老人了，恐已過古稀。

他們緩慢而鄭重地走一步，就一齊雙膝跪下，慢慢舉起雙手，俯下身，貼伏在地面上，再緩緩起身，重復，一遍又一遍重復。

他們的眼神堅定而誠摯地望著前方，像是受到了某種召喚似的，就這么走著。彼此無言，只有那動作循環(huán)往復。

他們從哪兒來？要去向哪兒？這套動作已重復了多少遍？又將繼續(xù)多少遍？……心中無數(shù)的問題在回響，而我只是呆呆地一動不動。

目光聚焦在那小男孩身上，他披著深黃的袈裟，面孔稚嫩而卻也有著與他年齡不符的神色，那該是虔誠之色吧。他大概是頭一次參加這樣的朝拜，動作看起來不甚熟練，有些呆呆的，可是無比認真，跟著身旁的年長者，一板一眼，絲毫不敢懈怠。

他小小的身體伏在地上的樣子，讓我不禁鼻頭一酸。我多想走上前去，問問他，你還好嗎？還吃得消嗎？可我依然在原地一動也沒動，也許是因為我不忍去打擾他們，覺得我的問候于他們就似褻瀆，是對他們誠心和信仰的不敬；亦或是因為我知道我問題的答案一定是：我很好，吃得消。

我久久地站立著，望著他們漸漸遠去的背影，一動不動。

這是怎樣的群體，無一例外的對信仰堅持的心讓我為之動容。在我心中，這個群體有著無與倫比的巨大力量，足以感天動地。我不知他們的終點在何方，但我為他們默默祈禱，愿他們早日到達他們心中的那一片圣地……

耳邊，似乎回響起了悠長的鐘聲，我雙手合十，向著遠方，那群人離開的方向，慢慢俯下身……

點評

本意看景，無意卻看了人。

本意旅游洗目，無意卻洗了心。

全文緊扣群展開，中心明確，切題，用細膩的筆觸將一群朝圣者的形象展現(xiàn)在讀者眼前，內(nèi)容充實，文從字順。

這是怎樣特殊的一群人，作者在文中借助對一個小男孩的形象刻畫作出了回答，既有正面的動作、肖像、神態(tài)描寫，也有作者精彩的心理描寫側(cè)面烘托。作者不急于給這群人貼上標簽，而是通過細致傳神的描寫和準確精粹的抒情，讓這一群生動鮮明的形象躍然紙上。如此娓娓道來，必然會使在大同小異的題材和單調(diào)乏味的語言中頭暈腦脹的閱卷老師沉浸在對生活的冥想和追憶中，能讓閱卷老師心有戚戚的作文在發(fā)展等級上必然也會贏得高分。