不止一次，我努力嘗試
泉冷凄清，琴聲如訴。跌宕起伏，扣人心弦的琴聲，猶如一眼泉水，汩汩不絕，而又清澈空明。放下了琴弓，我回首過去那一次次的努力嘗試，回味著堅(jiān)持中的快樂。
當(dāng)年教我二胡的是一位老先生。他那有些滄桑的臉上散布著幾道溝壑。那幽邃的雙眼，猶如一口古井，閃爍著清澈的光芒。初學(xué)時(shí)，一切都水到渠成。然而當(dāng)他教我《二泉映月》時(shí)，我開始力不從心了。一時(shí)間，我心灰意冷，有些意興闌珊了。
那日，先生坐在古寺中，四周鮮花盛開，春意盎然。他一手端著琴，一手勾持著弓，屏息，凝神，緩緩?fù)乒?。琴筒鼓?dòng)著，奏出那柔中帶剛、凄美哀絕的《二泉映月》。
一曲終了，他緩?fù)侣暤溃撼晒Φ幕?，人們只驚羨于它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉。堅(jiān)守信念，努力嘗試，你終能迎得那一樹花開。
先生的話宛如一泓清泉，滋潤著我干涸的信念。當(dāng)初出于對(duì)二胡的熱愛而推動(dòng)琴弓，如今怎能因?yàn)橐粫r(shí)的不順而放棄最初的夢想呢？努力嘗試，用心去感悟，我定能奏出樂曲的神韻。
振作起了精神，身上的消極之感早已煙消云散。練琴時(shí)，我開始用心去感悟，用情去演繹音樂。春天，鳥語花香，我迎著春風(fēng)，靈巧的左手切換著把位，用心靈感悟指尖的技法；夏日，我靜坐拉琴，任由汗水從臉龐滴落，只沉浸于自己的音樂中；秋天，我閉目傾聽，感受阿炳一生所受的辛酸苦痛，與之共鳴；冬日，我無畏嚴(yán)寒，忍住指尖的脹痛，傲然推動(dòng)琴弓。一年四季，我努力嘗試，堅(jiān)持練習(xí)，只為我所鐘愛的樂器。
一個(gè)晨霧彌漫的清晨，我靜坐在竹凳上，緩緩?fù)乒?。琴聲徐緩而低沉，連貫而柔和。漸漸，又變得激動(dòng)昂揚(yáng)，卻是阿炳在坎坷不平的人生道路上徘徊、流浪，而又不甘心向命運(yùn)屈服。忽然，琴聲變得更疾了，儼然到了高潮。那是阿炳的靈魂在疾聲呼喊，是對(duì)命運(yùn)的掙扎與反抗，也是對(duì)美好生活的向往與追求。昂揚(yáng)的琴聲在飽含不平之鳴的音調(diào)中進(jìn)入尾聲，而又意猶未盡。終于，我奏出了樂曲的神韻。
不止一次，我努力嘗試。在汗水中，我感受了二胡言有盡而意無窮的韻味，與阿炳那憤恨不甘之情相共鳴，也采擷了披荊斬棘后的成功。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。我坐在窗邊，靜靜回味著那過去一次次的努力嘗試。清涼的夜風(fēng)中，我滿意地笑了。
【點(diǎn)評(píng)】
學(xué)琴很艱苦，要想完美地演奏一直曲子，必定要經(jīng)過長時(shí)間鍥而不舍的努力。本文就表現(xiàn)了小作者為了演奏好《二泉映月》這支名曲所付出的不懈努力，富有真情實(shí)感。如果作者不是籠統(tǒng)地寫自己一年四季的努力嘗試，而是選取自己練琴過程中有代表性的兩三次來寫出對(duì)音樂的感悟和表現(xiàn)，文章就更切題了。
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就這樣，埋下一顆種子
我，擅書法，能篆刻，我的長輩，我的老師，乃至我的伙伴們，都會(huì)因此而為我點(diǎn)贊。卻不知，我之所以有此特長，還緣于黃山老伯給我埋下的那顆種子。
那年春節(jié)，我們?nèi)乙黄鹑S山游玩。在西遞宏村的敬修堂里，我看到一張桌子前坐著一個(gè)老伯，正在寫著什么。寫得那么用心，寫得那么投入，完全忽略著我們一撥游人鬧鬧嚷嚷的聲音。
忽然，我聽到了爸爸大喇叭嗓音的贊嘆聲：哇，這位老伯字真好看！我應(yīng)聲跑過去一看，竟然被怔住了。只見老伯用一支彎頭鋼筆流水般地在紙上滑動(dòng)著，雖然他用的是硬筆，可是我看上去分明就是一幅美麗的小楷作品。我突然冒出了這樣的想法：如果我也能像他一樣寫出這樣的字，該多好?。?/strong>
要說那時(shí)我的字啊，寫得還真難看，每次考試作文，我都要被扣寫字分。對(duì)寫字有講究的父母很是著急，給我買了很多字帖來讓我練，可是我每本只練了沒幾頁就扔了，心想：寫字不好有什么大不了的呢？靠電腦打字不就完了嗎？所以父母怎么說都沒辦法讓我堅(jiān)持。父母也曾多次帶我到博物館欣賞著名書法家的作品，可我竟然看得眼花繚亂，心想：古人是古人，他們那時(shí)閑著吶，我們現(xiàn)代人哪有那么多時(shí)間來寫字呢？因此，還是沒能激起我的練字興趣。
然而，此時(shí)此刻，親眼目睹黃山老伯的寫字，竟然一下子激發(fā)了我對(duì)練字的欲望，老伯一下子就把這顆練字的種子埋在了我心中。
回到上海后，我查閱了網(wǎng)上的資料，覓到了與老伯那天寫的字相同的古帖——趙孟頫的《心經(jīng)》。每天我至少都會(huì)抽出15分鐘臨摹這本字帖。一邊臨帖，一邊就會(huì)浮現(xiàn)出黃山老伯寫字的姿態(tài)。
剛開始幾個(gè)月，只是感到一種興趣，一種功課，每天饒有興趣地寫字。但隨著時(shí)間推移，我在寫字時(shí)，感覺到的是一種心情的舒適與安靜。我把這樣的感覺講給父母聽。父親笑語道：這就是寫字的真諦??！寫的是字，鍛的是心。在寫字時(shí)磨礪出的一份寧靜，能鍛造你終生的致遠(yuǎn)??！我聽說過寧靜致遠(yuǎn)，卻沒想到寫字能鍛造如此高深的人生境界。于是，我對(duì)寫字更加情有獨(dú)鐘了。
日復(fù)一日，月復(fù)一月，一年以后，我的一手好字凸現(xiàn)出來了。一年以后，我又去了一趟黃山，不僅向老伯作了現(xiàn)場匯報(bào)，而且還拜老伯為師，學(xué)習(xí)了篆刻。
如今的我，善硬筆書法，能篆刻圖章。這一切，歸功于黃山老伯給我埋下的那顆種子。那顆種子，激我興趣；那顆種子，促我堅(jiān)持；那顆種子，令我奮進(jìn)！我深知要讓種子開花結(jié)果必以待時(shí)日，我將努力，再努力！
【點(diǎn)評(píng)】
生活是寫作最好的選材。因?yàn)檫@位考生有這樣的親身經(jīng)歷，所以他的文章如行云流水，十分自然，十分樸實(shí)。文中沒有華麗的語句，沒有硬生生的道理，卻將黃山老伯的淡定、父母的文化氣質(zhì)、自身的持之以恒躍然于字里行間，以實(shí)實(shí)在在的文字給讀者以享受，給讀者以共鳴，讓讀者來沉思。
文中父親的那段話語可謂是點(diǎn)睛之筆，將整篇文章的品位予以升華，實(shí)屬佳語。
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就這樣，埋下一顆種子
我們總會(huì)在稍大些時(shí)徒然喜歡上一種事物，原是以為只因偶然間產(chǎn)生的興趣，卻不想在回首往事之時(shí)發(fā)現(xiàn)，這一切早已在心底深深地埋好了一顆種子。
在我的心底里埋著一顆種子，那顆種子緣于我的爺爺。
爺爺喜歡于傍晚時(shí)分，借著窗口的夕陽，鋪上一張宣紙。窗外的竹林搖曳風(fēng)聲，沙沙地，緩緩地蕩入我的耳中，此時(shí)的爺爺便拿起筆，讓我研好墨，些許地沾上墨，書寫著古人那極富韻味、清淡雅致的詩句?？粗鵂敔敃r(shí)而灑脫，在紙上龍飛鳳舞地留下一排排狂草；時(shí)而優(yōu)雅，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腕一筆一劃地寫下精巧秀麗的小楷。每當(dāng)他小心地拿起桌上的紙，透過窗邊最后一絲微弱、但卻溫暖的陽光欣賞他的作品時(shí)，他的眼睛就笑著瞇成了一條縫，得意地點(diǎn)著頭。而在一旁的我總會(huì)對(duì)爺爺生出幾分敬佩之情，又摻了幾縷羨慕、向往之心。
從那時(shí)開始，我便對(duì)這案上的黑白世界有了興趣。
后來，在我略微會(huì)寫幾個(gè)字之時(shí)，爺爺總會(huì)把趴在桌邊的我抱到椅子上，握著我的手，慢慢地起筆，落筆，那手掌是那樣的溫暖，是那樣的令我心安；那耳畔邊輕聲的指導(dǎo)是那樣的耐心，是那樣的美麗，將橫平豎直的寫字規(guī)矩植入我的心間。
彼時(shí)，筆尖與宣紙之間的摩擦，那細(xì)微的沙沙聲比竹林里伙伴逗鬧的歡笑聲還要吸引著我。
當(dāng)我初次獨(dú)自執(zhí)筆，幼稚但卻認(rèn)真，一筆一劃、橫平豎直地臨著《玄秘塔碑》上的一字一句，爺爺那聲聲的稱贊，那慈祥的笑顏都是我難以忘懷的。
于是，便從那時(shí)起，在我的心底埋下了一顆種子，一顆橫平豎直的種子，那是書法的種子，也是為人處世的種子吧！
曾幾何時(shí)，我是如此的熱愛書法，但在學(xué)業(yè)逐漸繁忙的壓力下，我卻也一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)練字產(chǎn)生了厭倦之情。初三的暑假，在我一次次放下筆又拿起筆，舉棋不定之時(shí)，爺爺在我身后悄然出現(xiàn)。他看著桌上成堆的卷子，嘆了一口氣，和著窗外的蟬聲對(duì)我說：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。無論是練字，還是你學(xué)業(yè)上的前途，想要成功，堅(jiān)持才是關(guān)鍵啊。爺爺說罷便轉(zhuǎn)身離開了。我望著爺爺?shù)谋秤?，那句?jiān)持才是關(guān)鍵深深地印入我的腦海。于是我拿起筆，像最初那樣，認(rèn)認(rèn)真真地落筆、運(yùn)筆、轉(zhuǎn)腕、提筆。就像是在謹(jǐn)慎地書寫著屬于自己的未來，書寫著屬于自己的人生。
而今，那顆種子依舊存于心底，但站在書桌前的，卻再也不是兩個(gè)人了，窗外的景色也再也不是一片蔥郁的竹林了。
我提起筆，爺爺那掌心的溫度已然從心底升起，那語重心長、無比耐心的教誨也縈繞在耳畔。我期盼著心底那種子的生根，發(fā)芽，我期盼著我與爺爺一起埋下的種子長成參天大樹，永不會(huì)倒。
【點(diǎn)評(píng)】
本文的那顆種子有一語三關(guān)之妙。
文中的第一個(gè)場景——看爺爺寫字，幫爺爺研墨，由此，植入了書法的種子。
文中的第二個(gè)場景——爺爺指導(dǎo)寫字，其中的橫平豎直是書法的規(guī)矩，也是做人的準(zhǔn)則，可以說，爺爺植入的不僅是書法的種子，更是為人處世的種子。
文中的第三個(gè)場景——爺爺訓(xùn)導(dǎo)要持之以恒，這是取得成功的法寶，也是爺爺植入的人生品格的種子。
作者以書法為載體，將爺爺植入的種子合三為一，可謂構(gòu)思精到。本文的語言流暢，其中用了不少整句，整散結(jié)合，富有節(jié)奏感。
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