近日，一則關(guān)于**“2027年浙江中考社會(huì)科目分值將提高到120分”**的傳言在初中學(xué)生家長(zhǎng)圈中炸開(kāi)了鍋，引發(fā)了廣泛的焦慮和討論。這個(gè)消息是真是假？

權(quán)威部門(mén)已明確回應(yīng)：該傳言沒(méi)有事實(shí)依據(jù)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要輕信。

根據(jù)教育行政部門(mén)的慣例，涉及招考政策的重大調(diào)整，通常會(huì)提前兩到三年公開(kāi)發(fā)布通知。例如，2026年中考社會(huì)科目將實(shí)行全省閉卷考的政策，早在2023年就已對(duì)外公布。因此，如果2027年的中考政策真有變化，按時(shí)間推算，去年或今年年初就應(yīng)有明確消息。目前沒(méi)有任何官方文件或通知支持“社會(huì)科目分值增加到120分”的說(shuō)法。

為何傳言四起？社會(huì)科目成初中生“新焦慮源”

盡管分值增加的傳言不實(shí)，但它恰恰折射出當(dāng)前初中生和家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)科目學(xué)習(xí)的普遍焦慮。

社會(huì)學(xué)科（集合了歷史、道德與法治、地理等內(nèi)容）作為中考中的重要一環(huán)，其地位和難度正日益凸顯。

• 背誦壓力“山大”： 許多家長(zhǎng)反映，社會(huì)科目知識(shí)點(diǎn)繁多，需要大量的背誦，即使孩子能完成其他主科的書(shū)面作業(yè)，也要花額外的時(shí)間精力來(lái)“死磕”社會(huì)學(xué)科，甚至擠占了休息時(shí)間。有家長(zhǎng)擔(dān)心，這種機(jī)械的背誦和刷題，可能會(huì)讓孩子對(duì)原本感興趣的歷史、地理失去熱情。

• 閉卷考?jí)毫觿。?對(duì)于即將面對(duì)2026年首次全省閉卷考的這屆初三學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，焦慮尤為具體。閉卷形式對(duì)知識(shí)的深度理解和靈活運(yùn)用提出了更高要求，一旦“拉分”，可能直接影響高中錄取。

• “理解不到位，成績(jī)出不來(lái)”： 許多學(xué)生面臨的困境是，上課聽(tīng)得津津有味，但一到考試，對(duì)事件的分析、意義、影響等表述就變得模糊不清。背了卷子做了，成績(jī)卻遲遲沒(méi)有突破，讓家長(zhǎng)心急如焚。

新變化帶來(lái)的教學(xué)挑戰(zhàn)：老師和學(xué)?！懊^過(guò)河”

社會(huì)科目的改革變化，不僅給學(xué)生帶來(lái)壓力，也讓一線教師和學(xué)校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1. 教學(xué)與備課壓力倍增

• 內(nèi)容增加，難度加大： 從本屆初二開(kāi)始，社會(huì)學(xué)科啟用了新教材，冊(cè)數(shù)從原來(lái)的14本增加到16本，內(nèi)容增多，難度提升。老師備課時(shí)間大大延長(zhǎng)，至少需要兩個(gè)小時(shí)。

• 趕進(jìn)度成常態(tài)： 教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，老師上課不得不“趕進(jìn)度”，很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法深入展開(kāi)講解，只為爭(zhēng)分奪秒完成教學(xué)任務(wù)和爭(zhēng)取復(fù)習(xí)時(shí)間。

• “跨界”教學(xué)與大工作量： 浙江社會(huì)學(xué)科是歷史、道法、地理的綜合體，但老師在大學(xué)往往是分科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，需要“跨界”教學(xué)。同時(shí)，不少老師要承擔(dān)三四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，批改作業(yè)的壓力也相當(dāng)沉重。

2. 考試難度成“未知數(shù)”

• 閉卷首考： 2026年是社會(huì)閉卷考的第一屆，考試難度和命題思路尚不明確，老師們坦言目前仍在**“摸著石頭過(guò)河”**。

正如一位校長(zhǎng)所說(shuō)，近年來(lái)，社會(huì)科目越來(lái)越受重視，從50分到現(xiàn)在的100分，從開(kāi)卷到閉卷，其重要性不言而喻。在畢業(yè)考和升學(xué)考“兩考合一”的背景下，社會(huì)這門(mén)課的得分高低，對(duì)升學(xué)的影響更加顯著。

中考改革方向：能力遷移與核心素養(yǎng)培養(yǎng)

教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)，社會(huì)科目分值增加并采用閉卷形式，核心目的是為了加強(qiáng)青少年學(xué)生的人文素養(yǎng)和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，并更好地銜接高中階段學(xué)習(xí)。

改革的焦點(diǎn)正從“死記硬背”轉(zhuǎn)向“理解運(yùn)用”。一位社會(huì)老師指出，無(wú)論是開(kāi)卷還是閉卷，更應(yīng)該關(guān)注的是能力的遷移和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)解題”升級(jí)到**“學(xué)會(huì)解決問(wèn)題”**。閉卷考正是為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解知識(shí)背后的邏輯與意義，而非簡(jiǎn)單的記憶背誦。

熱點(diǎn)鏈接：北京“新中考”引發(fā)的思考

近期，北京市發(fā)布的2025年“新中考”方案引發(fā)了全國(guó)關(guān)注，其中將歷史、地理、化學(xué)、生物學(xué)調(diào)整為考查科目（成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)），并調(diào)整了道德與法治科目筆試為開(kāi)卷。

針對(duì)此，有浙江家長(zhǎng)曾在“民呼我為”平臺(tái)建議，浙江中考是否也可考慮取消部分文科科目的筆試，改為開(kāi)卷考察。對(duì)此，浙江省教育廳答復(fù)指出，浙江省的考試形式是基于全省實(shí)際情況和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的綜合考慮。未來(lái)會(huì)繼續(xù)關(guān)注中考改革的實(shí)施效果，不斷優(yōu)化政策設(shè)計(jì)與落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)： 面對(duì)中考改革帶來(lái)的變化，家長(zhǎng)們應(yīng)保持理性，相信官方渠道發(fā)布的信息，避免被不實(shí)傳言干擾。與其焦慮分值，不如將重心放在幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的深度理解和運(yùn)用能力上。

你認(rèn)為在當(dāng)前的教育環(huán)境下，如何才能更有效地學(xué)習(xí)社會(huì)科目，減輕學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)，同時(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)呢？