STUDY

王芳玲

高  蕊

2022年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試剛剛落下帷幕，作為“雙減”政策落地的第一年，數(shù)學(xué)試題的變化格外引人關(guān)注。今年的數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的理念，全面考查了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。試題內(nèi)容圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，關(guān)注了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評價(jià)了學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，在關(guān)注知識(shí)考查的同時(shí)，更加關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用滲透，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

今年試題的整體難度有所下降，未出現(xiàn)難題、偏題、怪題。試題在各題型所占分值、分布以及所考查的教學(xué)內(nèi)容上有了一定的變化?，F(xiàn)分析如下：一、試題結(jié)構(gòu)分析：與2021年試題結(jié)構(gòu)相同，為選擇題8道，共24分；填空題5道，共15分；解答題13道，共81分；試題共26道題，滿分120分。試卷結(jié)構(gòu)體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、發(fā)展性及選拔性功能。二、試題呈現(xiàn)特點(diǎn)：第一，試題依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“四基”考查。例如，第14、15、16題分別考查實(shí)數(shù)的運(yùn)算，解不等式組，分式的化簡等基本運(yùn)算技能。再如第19題，通過平面直角坐標(biāo)系中的平移作圖，考查學(xué)生對圖形的平移變化與點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)系的基本知識(shí)的應(yīng)用。第二，試題注重考查六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、空間觀念、推理能力、運(yùn)算能力、模型思想和數(shù)據(jù)分析觀念。例如第8題，考查了二次函數(shù)圖象的性質(zhì)，學(xué)生通過畫二次函數(shù)圖象，確定對稱軸，判斷三個(gè)自變量與對稱軸的距離，之后就可以比較三個(gè)函數(shù)值的大小了。第11題繼“幻方”之后再次引入傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化素材，以華羅庚教授的“優(yōu)選法”為背景考查黃金分割，豐富了試題內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)科育人價(jià)值。第25題以修建隧道為實(shí)際背景的題目，考查二次函數(shù)的圖象表達(dá)式以及二次函數(shù)圖象上符合條件點(diǎn)的存在性問題。第三，試題穩(wěn)中有變，突出探究性問題的解決過程。第19題由一道小代數(shù)變?yōu)橹苯亲鴺?biāo)系中的幾何圖形變換；第22題考查一次函數(shù)，改變了之前以文字、表格、圖象三種呈現(xiàn)信息的方式，通過數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受變量之間的對應(yīng)關(guān)系，回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)；第26題壓軸題，打破了近年來一直考查最值問題的固有模式，以學(xué)生最熟悉的基本幾何圖形如等腰三角形、直角三角形為載體，設(shè)計(jì)具有一定的層次性、開放性和探究性。從學(xué)生熟知的求角的度數(shù)、四邊形的面積，再到利用尺規(guī)作圖的方式進(jìn)行語言描述，要求學(xué)生通過幾何證明的方式進(jìn)行驗(yàn)證，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、螺旋上升的思維方式，更能全面考查不同層次學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。三、對今后教學(xué)工作啟示：⒈在落實(shí)“四基”上下功夫。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高課堂效率，注重教法與學(xué)法的研究，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。⒉在平時(shí)教學(xué)中重視探究活動(dòng)的開展過程，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向活學(xué)活用。⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣。試題越簡單，越能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣情況，所以在平時(shí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成獨(dú)立、自主、干凈、整潔的書寫好習(xí)慣。⒋平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的做題速度與做題質(zhì)量。要教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵字，能夠有效讀題、讀圖、審題、分析題，努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。總之，2022年陜西學(xué)考數(shù)學(xué)試題真正體現(xiàn)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》中“教什么，考什么”的原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和綜合性的考查要求，表述形式簡潔、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、圖文并茂，呈現(xiàn)和設(shè)問方式多有新意，發(fā)揮了學(xué)業(yè)水平考試兼具選拔考試的功能，也為我們后面的教學(xué)指明了方向，對今后的教學(xué)起到了一定的指導(dǎo)作用，是一份有溫度的試題！146

編輯|王   娟

審核|高莉莉

往期推薦

 【教研風(fēng)采】銅川市第五中學(xué)數(shù)學(xué)教研組

  【教研風(fēng)采】銅川市第五中學(xué)政史地教研組     

  【教研風(fēng)采】銅川市第五中學(xué)理化生微教研組

  【教研風(fēng)采】銅川市第五中學(xué)英語教研組

  【教研風(fēng)采】銅川市第五中學(xué)語文教研組

   銅川第五中學(xué)北校區(qū)（印臺(tái)中學(xué)）舉行2022年中考?jí)研袃x式 

   朝氣蓬勃的銅川市第五中學(xué)歡迎您

   銅川市第五中學(xué)學(xué)生張過鑫宇獲2022年度“陜西省新時(shí)代好少年”榮譽(yù)稱號(hào)