一直以來(lái)，廈門(mén)中考的熱度在全省范圍內(nèi)，總是最高。

在福建省的中考格局中，廈門(mén)的中考錄取模式獨(dú)具特色。

一方面，廈門(mén)不同于其他市的分縣區(qū)錄取，而是采取全市一盤(pán)棋的錄取模式。這種模式引發(fā)的討論以及錄取結(jié)果的相對(duì)不確定性，要比其他地方高得多。分縣區(qū)錄取有其明顯的好處，學(xué)生只需在一個(gè)縣域內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，人數(shù)相對(duì)較少，家長(zhǎng)們關(guān)心的范圍也僅僅局限在本縣區(qū)。然而，廈門(mén)的全市統(tǒng)一錄取模式，使得競(jìng)爭(zhēng)范圍擴(kuò)大到整個(gè)城市，各種因素相互交織，增加了錄取的復(fù)雜性和不確定性。

另一方面，最為重要的原因是廈門(mén)的尖子生群體比例極高。從錄取線（非控制線）來(lái)看，2024 年廈門(mén)公辦高中最低錄取線在同翔片區(qū)為 557 分，而思湖片區(qū)則高達(dá) 643 分。與之形成鮮明對(duì)比的是，泉州最低只需 515 分就有公辦高中可上，且是在安溪縣。漳州分縣來(lái)看，大多數(shù)地區(qū)在 400 分以上就有公辦高中可讀。莆田則只需 473 分，龍巖只需 486 分，寧德只需 475 分。雖然福州同樣是分縣區(qū)錄取，但在五區(qū)八縣中，錄取線普遍與廈門(mén)三個(gè)片區(qū)不相上下。如此一來(lái)，福建中考仿佛形成了福廈兩地共進(jìn)的獨(dú)特局面。

在這種局面下，廈門(mén)的學(xué)生和家長(zhǎng)面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)，同時(shí)也促使著教育資源的不斷優(yōu)化和提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，有一個(gè)原因值得我們重點(diǎn)關(guān)注。由于尖子生群體比例高，在“雙減”政策實(shí)施后，全省統(tǒng)考的中考卷子對(duì)于廈門(mén)學(xué)子而言，出現(xiàn)了幾個(gè)頗為顯著的現(xiàn)象。

首先是難度降低比較多。在廈門(mén)，各初中在教學(xué)以及歷次質(zhì)檢方面，難度相對(duì)正式中考較高。這就使得廈門(mén)學(xué)子在參加全省統(tǒng)考的中考時(shí)，壓力相對(duì)較小，難度也顯得相對(duì)較低。因?yàn)槠綍r(shí)的學(xué)習(xí)和檢測(cè)已經(jīng)適應(yīng)了較高的難度，面對(duì)難度降低的中考卷子，學(xué)生們?cè)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)感覺(jué)較為輕松。

其次是錄取分?jǐn)?shù)線上升。在“雙減”后的這幾年，廈門(mén)中考雖然控制線、錄取線總體變化不大，但思湖集海等區(qū)域的優(yōu)質(zhì)普高，錄取分?jǐn)?shù)都在不斷上升。這意味著廈門(mén)學(xué)子要想上個(gè)好普高，對(duì)于得分率的把控要求越來(lái)越高。學(xué)生們需要更加細(xì)心、更加努力地去爭(zhēng)取每一分，以確保自己能夠進(jìn)入理想的高中。

最后是整體區(qū)分度降低。由于難度下降、分?jǐn)?shù)上升，對(duì)于整體的參考學(xué)生來(lái)說(shuō)，區(qū)分度并不明顯。800 分的總分，考 700 分與 720 分的學(xué)生，本質(zhì)上可能并沒(méi)有很大的學(xué)力方面的區(qū)別，他們都屬于頂尖的學(xué)生群體。然而，這 20 分的差距，卻足以讓學(xué)生能夠被錄取的學(xué)校差別巨大。可能僅僅因?yàn)檫@幾分的差距，學(xué)生就會(huì)與自己心儀的學(xué)校失之交臂。這給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了更大的壓力和挑戰(zhàn)，也讓中考的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈和殘酷。在這樣的情況下，學(xué)生們不僅要努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高自己在中考中的競(jìng)爭(zhēng)力。

在當(dāng)前這樣的大背景下，考學(xué)指南支持并且堅(jiān)信廈門(mén)的教育相關(guān)部門(mén)必定有這樣一個(gè)重要考量，那就是讓中考回歸由廈門(mén)市自主命題。

首先，自主命題能夠更好地適應(yīng)廈門(mén)考情。每年中考前夕，都會(huì)有幾次全市質(zhì)檢，其中既有省統(tǒng)質(zhì)檢，更多的則是全市質(zhì)檢，尤其是最后幾次質(zhì)檢，它們往往更能真實(shí)地反映本屆考生的實(shí)際水平。一旦中考實(shí)現(xiàn)自主命題，便可以根據(jù)這些質(zhì)檢情況進(jìn)行靈活調(diào)整試卷難度與題型分布，從而更加契合廈門(mén)的考情。如此一來(lái)，試卷的內(nèi)容與考查重點(diǎn)將更貼近廈門(mén)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與知識(shí)掌握程度，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更能準(zhǔn)確檢驗(yàn)自身能力的考試平臺(tái)。

其次，自主命題有助于拉開(kāi)區(qū)分度。目前的全省統(tǒng)考對(duì)于廈門(mén)學(xué)子而言，區(qū)分度確實(shí)不高。在這種考試模式下，拼分?jǐn)?shù)更多地趨向于拼細(xì)心、拼低錯(cuò)誤率等方面，而非真正在比拼學(xué)習(xí)能力。比如同樣考 700 分的學(xué)生，雖然他們都足夠努力，但在那些對(duì)學(xué)科天賦有一定要求的高中里，同樣的 700 分進(jìn)入同一所學(xué)校后，差距會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入逐漸被拉開(kāi)。而自主命題后將難度適當(dāng)提升，能夠更加真實(shí)地反映考生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，讓那些真正具備深厚學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生脫穎而出，也讓高中學(xué)校在選拔學(xué)生時(shí)能夠更加精準(zhǔn)地找到適合自身教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)生群體。

再者，自主命題可以反映真實(shí)水平。不可否認(rèn)，廈門(mén)整體教育水平在近年來(lái)一直呈上升趨勢(shì)。然而，在新學(xué)校不斷擴(kuò)大、新聘教師隊(duì)伍數(shù)量龐大等因素的影響下，目前的考試模式難以準(zhǔn)確反映出真實(shí)的全市教育水平。如今動(dòng)不動(dòng)就出現(xiàn) 700 多分的錄取線，給人一種“你好我好大家好”的錯(cuò)覺(jué)。通過(guò)自主命題，能夠根據(jù)廈門(mén)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的考查，從而更加真實(shí)地反映出全市教育的優(yōu)勢(shì)與不足，為教育部門(mén)進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置、提升教育質(zhì)量提供有力依據(jù)。

最后，體現(xiàn)廈門(mén)特色也是中考自主命題的一大優(yōu)勢(shì)。廈門(mén)中考自主命題之所以可行，除了中考的市域范圍內(nèi)統(tǒng)招外，一個(gè)比較重要的原因是廈門(mén)的港澳臺(tái)僑生比例較高。同時(shí)，作為廈門(mén)中考學(xué)子，在中考時(shí)增加廈門(mén)地域內(nèi)的傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，能夠增加成才后的廈門(mén)學(xué)子回到廈門(mén)作貢獻(xiàn)的認(rèn)同感、歸屬感。這樣的考試內(nèi)容設(shè)置，既能夠讓學(xué)生在考試中了解和傳承廈門(mén)的本土文化，又能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，為他們未來(lái)回報(bào)家鄉(xiāng)奠定情感基礎(chǔ)。綜上所述，中考回歸由廈門(mén)市自主命題具有諸多重要意義，相信這一舉措將為廈門(mén)的教育事業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。