“為什么打火機(jī)能打火？”這是在化學(xué)課堂上 ，密云區(qū)第六中學(xué)教師廉京平對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)問題，當(dāng)被認(rèn)為“天生”就會(huì)打火的打火機(jī)被老師作為課堂上的“重要研究對(duì)象”，激發(fā)了學(xué)生們的好奇與思索。日前，北京市新中考改革質(zhì)量月大調(diào)研走進(jìn)北京市密云區(qū)第六中學(xué)、密云區(qū)第三中學(xué)。北京教育學(xué)院、密云區(qū)教師研修學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校，對(duì)中考改革后學(xué)校的課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面開展深入調(diào)研與座談，深入了解改革后課堂的實(shí)施情況，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的影響，改進(jìn)教學(xué)，提高育人質(zhì)量。

與“為什么打火機(jī)能打火？”這堂引發(fā)學(xué)生思索和自我動(dòng)手的課程類似，在密云區(qū)第三中學(xué)初三（12）班的化學(xué)課堂上 ，青年教師李聰利用課本上的“碳循環(huán)”圖為引，讓學(xué)生自發(fā)尋找吸收二氧化碳的方法引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題--“海水是不是二氧化碳最好的歸宿”。

學(xué)科知識(shí)從生活中來，學(xué)好知識(shí)是為了更好服務(wù)于生活。“可以看出，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作溝通、大膽創(chuàng)新實(shí)踐，貫穿了老師們整個(gè)備課、上課的思考過程?！泵茉茀^(qū)教師研修學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

密云區(qū)各學(xué)校還注重在課程設(shè)置中引入跨學(xué)科內(nèi)容。密云區(qū)第三中學(xué)地理教師曹萍，創(chuàng)新地將地理知識(shí)與戰(zhàn)爭(zhēng)情境相結(jié)合，通過模擬戰(zhàn)爭(zhēng)，選擇伏擊地點(diǎn)，設(shè)置觀察哨，指揮部等活動(dòng)，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地了解到等高線地形圖在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。這種融合了地理和歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解歷史事件和地理環(huán)境之間的關(guān)系，同時(shí)可以提高學(xué)生的綜合思維能力。

在密云各校，老師們利用生活里的好資源，定期舉辦不分學(xué)科的集體備課，并帶領(lǐng)學(xué)生通過校外實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)等形式，開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索；聚焦現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的進(jìn)一步擴(kuò)展與延伸，在以本學(xué)科知識(shí)為主的前提下，綜合運(yùn)用其他學(xué)科資源與社會(huì)資源，讓學(xué)生得以結(jié)合自身已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問題。

當(dāng)天，密云區(qū)第六中學(xué)、密云區(qū)第三中學(xué)兩校展示了道德與法治、歷史、地理、生物、化學(xué)5個(gè)學(xué)科的五堂課。借著中考改革的契機(jī)，5個(gè)學(xué)科的老師也打破了以往以教師講授為主的課堂模式，將參與式、互動(dòng)式、活動(dòng)式的教學(xué)方法帶進(jìn)課堂。在學(xué)生評(píng)價(jià)上，老師們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了分層分類、形式多樣的作業(yè)。老師們?cè)诮萄羞^程中不斷摸索，不斷打磨，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)科的評(píng)價(jià)量表、課后習(xí)題集，并在本學(xué)科的作業(yè)中融入其他學(xué)科的知識(shí)，在作業(yè)布置方式上不拘泥于紙筆作業(yè)，創(chuàng)設(shè)視頻、手抄報(bào)、家庭實(shí)驗(yàn)等多種形式，將紙筆作業(yè)與實(shí)踐類作業(yè)根據(jù)不同學(xué)生的情況分別布置，撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而聚焦提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“中考改革后，區(qū)教委更加關(guān)注‘怎么教’‘怎么學(xué)’的問題。”密云區(qū)教委主任楊福軍說，區(qū)教委嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，開齊課程、開足課時(shí)，落實(shí)“雙減”政策，抓實(shí)“備上批輔測(cè)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，達(dá)到寫好每一個(gè)教案、上好每一節(jié)課、批好每一份作業(yè)、輔好每一名學(xué)生、做好每一次分析的“五好”目標(biāo)的同時(shí)，探索學(xué)科融合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、科研院所、社會(huì)實(shí)踐基地等，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的好奇心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

值得一提的是，密云區(qū)特別發(fā)揮責(zé)任督學(xué)作用，監(jiān)督指導(dǎo)中考改革實(shí)施意見落地落實(shí)落細(xì)。遵照“2023年北京市責(zé)任督學(xué)中考改革相關(guān)工作專項(xiàng)督導(dǎo)布置會(huì)”精神，組織全區(qū)36名初中掛牌責(zé)任督學(xué)，由6位責(zé)任區(qū)組長(zhǎng)帶領(lǐng)，深入20所初中校，查閱資料、實(shí)地查看、隨機(jī)聽課、訪談干部師生等多種形式，圍繞學(xué)校歷史、地理、生物、化學(xué)學(xué)科課程及學(xué)校中考改革工作落實(shí)情況實(shí)施督導(dǎo)檢查，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校全面落實(shí)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)中考改革工作落地落實(shí)。

文/北京青年報(bào)記者 張?jiān)码?/p>

編輯/譚衛(wèi)平