進入九月份，一大批剛剛結(jié)束了義務教育階段的同學踏入了高中校門，開啟緊張而有序的高中生活！

而對于安徽、吉林、甘肅、黑龍江、江西、貴州、廣西的高一新生而言，2021年入學有可能成為高考改革的首屆學生。

今年五月，在教育部官網(wǎng)的一條新聞中，明確表示安徽等7個省份將于今年秋季學期啟動改革，成為國家第四批高考改革的實施省份。

截至目前，新高考已經(jīng)在全國14個地區(qū)實施。據(jù)教育部此前的規(guī)定，2022年是全國啟動新高考改革的最后一年。因此，除了這7個今年秋天啟動高考改革的地區(qū)，剩下的10個地區(qū)，啟動新高考的時間或許將在2022年秋季。

今年1月20日，安徽省教育廳官方網(wǎng)站發(fā)布《2020年全省教育工作情況和2021年工作打算》，在“2020年完成工作”中提到：

“研制我省高考綜合改革實施方案，按程序向教育部申請啟動并接受教育部專家組實地評估?！?/p>

同時，在“2021年工作打算”的部分提到：

“深化教育領(lǐng)域綜合改革。扎實推進新時代教育評價改革，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾。穩(wěn)慎推進高考綜合改革，力爭落地落實?！?/span>

綜合以上信息來看，安徽省實行新高考改革的跡象已經(jīng)非常明顯，或許近期將公布具體方案。

那么，請各位高一新生及家長認真閱讀下面的內(nèi)容，因為新高考是傳統(tǒng)高考區(qū)別極大，只有做好充分的準備，才能在新高考首年，找準定位，做好選科和志愿填報，讓學生如愿進入理想的學校和專業(yè)。

注：除安徽之外的吉林、甘肅、黑龍江、江西、貴州、廣西考生，也一定要仔細看。

“3+3”還是“3+1+2”?

其實早在2016年，安徽省教育廳就曾印發(fā)《安徽省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法》和《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，計劃自2018年秋季入學新生起實施新高考改革。

而根據(jù)“2016方案”，安徽新高考采用的是“3+3”方案。

但就在方案即將落地執(zhí)行的時候，安徽新高考被緊急暫停，而回看2018年實施新高考改革的8個省份，均采用了“3+1+2”的選考模式。

因此，綜合各方面因素考慮，2021年秋季啟動新高考改革的省份，將極大概率實行“3+1+2”模式。黑龍江已有中學向?qū)W生家長發(fā)出《答家長關(guān)心的新高考改革六問》；其中確定今年秋季入學的新高一學生將實行新高考“3+1+2”模式。

什么是3+1+2模式？

語文、數(shù)學、英語三門科目為必考。

物理、歷史兩門科目選擇一門。

政治、地理、化學、生物四門科目選擇兩門。

“3+1+2”模式有何優(yōu)勢？

相較于“3+3”模式?！?+1+2”選科模式將選考科目分為了首選科目和再選科目，其中首選科目為物理和歷史，兩門中選且僅能選擇一門，按照原始分數(shù)計入到高考成績；再選科目的四門課程（化學、生物、政治、地理）中任選兩門，按照原始分數(shù)換算的賦分計入到高考成績。

這種模式有效解決了“3+3”模式下，部分高中學校教育資源不均衡的問題，也防止學生出于“功利化”的考慮，只考慮選擇能拿高分的科目。同時，物理作為自然科學類的基礎(chǔ)課程，歷史作為社會科學類的基礎(chǔ)課程，把它們作為首選科目，也在一定程度上保證了高中課程與本科課程之間的有效銜接，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)知識上的“斷層”。

新高考的總分如何計算？

以第三批實行新高考的湖北省為例：總分共計750分：

語文、數(shù)學、英語三門必考科目，各科滿分150分，總計450分（原始分計入在內(nèi)）。

物理、歷史二選一，各科滿分100分（原始分計入在內(nèi)）。

政治、地理、化學、生物四選二，各科滿分100分（等級分計入在內(nèi)）。再選科目則依據(jù)公式采用等級賦分形式，使用等級分計入高考總成績，每科滿分100分，總分200分。

①等級賦分：將每門選擇考再選科目考生的原始分從高到低依次劃分為A、B、C、D、E共5個等級，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，根據(jù)轉(zhuǎn)換公式計算，四舍五入得到考生轉(zhuǎn)換后的等級分。轉(zhuǎn)換時以30分作為等級轉(zhuǎn)換的賦分起點，滿分100分。

②等級比例與賦分區(qū)間

“3+1+2”和傳統(tǒng)文理分科有何區(qū)別？

“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。

一是目標導向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的核心素養(yǎng)地位，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。

二是選擇科目組合不同?！?+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在 12 種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有 2 種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理 1 種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學 1 種固定組合。

三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語 3 個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

選科對本科專業(yè)選擇有何影響？

在新高考模式下，學生們在高一選科時開始就要考慮專業(yè)和就業(yè)的相關(guān)問題。這種由以前“文理分科”學科成績?yōu)閷虻倪x科方式向就業(yè)專業(yè)導向的模式轉(zhuǎn)變，要求學生和家長調(diào)整思路，應對新的挑戰(zhàn)。

例如：如果學生想要本科學習建筑類，三科中至少是“物理+地理”組合，才更利于志愿報考，也更利于本科專業(yè)課程的銜接；如果學生想要報考醫(yī)學類專業(yè)，三科最好選擇“物理+化學+生物”，才能保證報考時不受到選考科目的限制。

因此，這一思維方式的改變更促進高中階段的職業(yè)規(guī)劃課程與職業(yè)體驗課程的推進，江浙地區(qū)諸多中學已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的課程，當然，就業(yè)專業(yè)的選擇也有很多現(xiàn)實因素的影響，例如家長的期許，家庭情況的限制等等，但仍然建議，應讓學生獲得最大限度的選擇權(quán)。

“文理分科”的時代選科的基本原則是主觀上的“興趣”“就業(yè)”+客觀上的“成績”，而新高考模式的到來，使得“就業(yè)”這個因素又豐富了內(nèi)涵，更加強調(diào)“就業(yè)專業(yè)的學科限制”。

據(jù)教育部相關(guān)文件中的信息，教育部為2021年入學的新高考省份高一新生設(shè)置了本科科目的選考要求指引，其中絕大多數(shù)的專業(yè)要求首選物理，僅有少數(shù)專業(yè)要求首選歷史。此外，部分專業(yè)要求，再選科目中選擇化學或選擇政治，方可報考。

以本科專業(yè)目錄中“理學類”下設(shè)的“海洋科學類”專業(yè)為例，有意報考海洋科學、海洋技術(shù)、海洋資源與環(huán)境、軍事海洋學等海洋科學類專業(yè)的考生，需滿足首選科目選擇物理，再選科目中選擇化學及其他任意一門學科，方可在志愿填報中報考此類專業(yè)。

12種選科組合優(yōu)劣勢盤點

1.物化政

組合優(yōu)勢/劣勢：專業(yè)選擇面廣，利于將來考研和考公務員。

分析及建議：物理+化學+政治，這種組合的優(yōu)勢在于：第一，專業(yè)選擇面廣，可報專業(yè)超過96%；第二，對未來發(fā)展有幫助，政治科目的加入，有利于將來考研和考公務員。

這個組合中三門學科所學的學習能力各有側(cè)重，物理強調(diào)邏輯思維能力；化學盡管是偏理科科目，因為知識體系的因素，需要進行大量的記憶；而政治又需要良好的文字表達能力和文科素養(yǎng)。三門學科之間關(guān)聯(lián)度較低，學習跨度大，所以，學習該組合需要文理科素養(yǎng)兼?zhèn)洹?/span>

2.物化地

組合優(yōu)勢/劣勢：記憶背誦內(nèi)容較少，學科之間關(guān)聯(lián)緊密。

分析及建議：這個組合是一個比較偏理科的組合。它的優(yōu)勢有兩個：一是專業(yè)選擇面廣，可報專業(yè)均超過了96％；二是學習時記憶背誦的內(nèi)容較少，理解的內(nèi)容最多，學科之間關(guān)聯(lián)密。地理雖說是傳統(tǒng)文科，但是相對其他兩門文科，更偏重于理解能力和邏輯思維能力。所以，與擅長文科思維的學生相比，那些能夠選擇物理和化學科目、擅長理科思維的學生學地理更具有優(yōu)勢。同時，這個組合也存在著挑戰(zhàn)：學習難度大，選科人數(shù)多且高分考生多，競爭尤為激烈。

3.物化生

組合優(yōu)勢/劣勢：學習難度大，選科人數(shù)多且高分考生多。

分析及建議：物化生這個組合是傳統(tǒng)意義上的純理科組合，一般理科很強的學生，都會直接選擇這個組合。一般選擇物化生的學生，要么是理科特別好的，要么是文科特別差的。在新高考賦分制的計分方式下，如果物化生成績一般的學生選擇這三科，遇到理科學霸，總分上會不占優(yōu)勢。

4.物生政

組合優(yōu)勢/劣勢：適合有“理科情結(jié)”但不喜歡化學的學生。

分析及建議：這種組合雖然在報考上有一些限制，但是競爭壓力也會小一些，這反而會贏得很多優(yōu)勢。比如，學了物理這科，很多頂尖大學都可以報考，因為一些好大學都對物理這科有限制，不學物理就會失去很多考名校的機會。而選考政治這科，很多文科性質(zhì)的專業(yè)又都可以去學了，大大放寬了限制。

5.物生地

組合優(yōu)勢/劣勢：生物學科需要擅長歸納和記憶。

分析及建議：選考科目中最難的科目是哪一科？說是物理，可能絕大多數(shù)學生都不會反駁；高中選考科目第二難的是哪門學科？如果說是化學，可能就會引起很大的爭議。不過，對于多數(shù)學生來說，化學還是比生物和地理難學難考的。從總體難度上來說，生物和地理是屬于偏“中性”的學科，既需要文科生的記憶，又需要理科生的邏輯思維，正因為如此，二者學習的深度和考試的難度都不是很大，學生相對來說是比較容易得高分的。

6.物地政

組合優(yōu)勢/劣勢：喜歡物理但特別不喜歡生化的無奈之舉。

分析及建議:一方面，在學習過程中，學生需要在理科思維和文科思維中不斷切換；另一方面，從已經(jīng)試點高考改革的省份看，選擇這個組合的考生人數(shù)較少，不利于了解自身真實水平；最后，由于學校師資和場地的限制，大部分學校很難單獨為人數(shù)少的組合單獨開班。所以，這個組合在實踐中最具挑戰(zhàn)性。

7.史化政

組合優(yōu)勢/劣勢：文科思維有優(yōu)勢，適合記憶能力強，邏輯思維能力不太強的學生。

分析及建議：選擇這個組合的學生有明顯特點：有文科偏好但對地理學科不感興趣。因為有了一門理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面----"歷史+政治+化學”可報專業(yè)比例為65%左右。所以，這個組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生。

8.史化地

組合優(yōu)勢/劣勢：擅長以記憶為主、文字表達能力強的學生。

分析及建議：“歷史+地理+化學”這個組合適合物理不擅長、政治不喜歡，或擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達能力強的學生，學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈，能否保證化學和地理在賦分中的優(yōu)勢，是選擇該組合的學生應該重點考慮的問題。

9.史政生

組合優(yōu)勢/劣勢：有文科偏好，對地理不感興趣。

分析及建議：選擇這個組合的學生有明顯特點：有文科偏好但對地理學科不感興趣。因為有了一門理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面。而在學習生物時，需要強調(diào)對多而零碎知識點的記憶和歸納。所以，這兩個組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生。

10.史生化

組合優(yōu)勢/劣勢：適合物理成績不理想，但化學、生物有優(yōu)勢的學生。

分析及建議：該組合更適合對物理不感興趣或物理成績不理想，化學、生物成績相對有優(yōu)勢的學生。如果將來想要學習生物科學、食品科學、海洋科學、環(huán)境科學、植物生產(chǎn)類、生命科學、醫(yī)學類（半數(shù)以上的醫(yī)學類專業(yè)還是要求選考物理的）相關(guān)專業(yè)的，也可以考慮選擇該組合。

11.史生地

組合優(yōu)勢/劣勢：學科跨度小，思維跨度大。

分析及建議：“歷史+地理+生物”這個組合適合物理不擅長、政治不喜歡，或擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達能力強的學生，學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈，高校的偏理科在首選歷史的學生中，分配的計劃數(shù)也較少，選擇該組合的人一定要慎重。

12.史地政

組合優(yōu)勢/劣勢：學習難度低，選科人數(shù)多，競爭異常激烈。

分析及建議：歷史+地理+政治，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，從學習難度這個角度來看，這個組合相對輕松。從已經(jīng)試點高考改革的省份看，這個組合也是選科人數(shù)最多的組合之一。該組合更適合目標專業(yè)為漢語言文學、新聞學、馬克思主義理論類、哲學類、經(jīng)濟學類、法學類、教育學類、文學類歷史學類、管理學類、藝術(shù)學類、文物保護技術(shù)等專業(yè)的學生。