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浙江省新高考前4年（2017-2020）各選考科目賦分難度分析——基于浙江某市的高考數(shù)據(jù)

一、前言

對(duì)于浙江省新高考的考生來說，選考科目是“7選3”，即從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理和技術(shù)7門科目中選擇3門作為自己的選考科目。同時(shí)選考科目的成績(jī)是“等級(jí)賦分”。也就是說無論是哪門選考科目，排名在全省前1%的給100分的“等級(jí)賦分”，在前1—3%的給97分的“等級(jí)賦分”，……在最后1%的則只給40分的“等級(jí)賦分”。

這種完全按照“等級(jí)”來進(jìn)行“賦分”的制度設(shè)計(jì)存在著一個(gè)比較大的缺陷，那就是由于完全不考慮不同選考科目的考生群體之間學(xué)習(xí)能力上的差距，從而導(dǎo)致賦分上的不公平現(xiàn)象。例如學(xué)霸往往比較喜歡選擇像物理、化學(xué)這樣的成績(jī)比較穩(wěn)定的科目作為自己的選考科目；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)渣來說，則更傾向于選擇政治、歷史、技術(shù)等學(xué)起來相對(duì)比較容易的科目作為自己的選考科目。

也正因?yàn)槿绱耍?門不同選考科目的考生群體之間在事實(shí)上是存在著較大的學(xué)習(xí)能力上的差距的。比如物理、化學(xué)選考科目考生群體的學(xué)習(xí)能力肯定是大大地高于政治、歷史、技術(shù)選考科目考生群體的，從而導(dǎo)致物理、化學(xué)的“賦分難度”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于政治、歷史、技術(shù)。

對(duì)于參加浙江省新高考的考生來說，“等級(jí)賦分”制度的這種“缺陷”（或者說這種“不公平”）恰恰是我們可以拿來加以利用的，尤其是在高一或高二確定自己選考科目的時(shí)候，在同等條件下就應(yīng)該盡可能選擇“賦分難度”相對(duì)較低的科目，以實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化。

本文以浙江省新高考前4年（2017-2020）浙江某市考生的高考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析在這4年中各選考科目賦分難度及其變化情況，以供廣大浙江省的考生和家長(zhǎng)參考之用。

二、浙江省新高考前4年（2017-2020）浙江某市普通高考考生人數(shù)

【說明】：

有效考生：指的是6門高考科目（語數(shù)外+3門選考科目）成績(jī)齊全，且無0分科目的考生。

三、浙江省新高考前4年（2017-2020）浙江某市普通高考7門選考科目選考人數(shù)

【分析】從圖1.1、圖1.2、圖1.3、圖1.4、圖1.5、圖1.6和圖1.7中我們可以看到，在浙江省新高考前4年（2017-2020）中，該市普通高考7門選考科目選考人數(shù)的變化有以下4大特點(diǎn)：

①　物理的選考人數(shù)呈現(xiàn)出“斷崖式”的下降，尤其是從2018年到2019年。

②　化學(xué)的選考人數(shù)呈現(xiàn)出“明顯”的逐年下降的趨勢(shì)。

③　政治、歷史和地理的選考人數(shù)呈現(xiàn)出“緩慢”的逐年上升的趨勢(shì)。

④　技術(shù)的選考人數(shù)呈現(xiàn)出“明顯”的逐年上升的趨勢(shì)。

四、浙江省新高考前4年（2017-2020）浙江某市普通高考7門選考科目賦分難度系數(shù)分析

【確定衡量考生學(xué)習(xí)能力的“錨”】

由于7門不同選考科目的考生群體之間在事實(shí)上存在著較大的學(xué)習(xí)能力上的差距，從而導(dǎo)致不同選考科目的賦分難度也存在著較大的不同。因此我們很有必要先來確定一個(gè)可以衡量考生群體學(xué)習(xí)能力的“錨”。

筆者認(rèn)為考生的“語數(shù)總分”就是一個(gè)很好的可以用來衡量考生學(xué)習(xí)能力的“錨”。也就是說，考生的“語數(shù)總分”越高，我們就認(rèn)定該考生的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，反之亦然。

【“語數(shù)平均總分”是很好的衡量考生學(xué)習(xí)能力的“錨”】

對(duì)于7門不同選考科目的考生群體來說，我們就用“語數(shù)平均總分”來衡量該考生群體學(xué)習(xí)能力。

例如2017年參加浙江省新高考的某市3254位有效考生，他們的“語數(shù)平均總分”是176.82分；選考物理的1120位考生的“語數(shù)平均總分”是192.95分，而選考技術(shù)的964位考生的“語數(shù)平均總分”只有157.48分。由此我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，選考物理的考生群體的學(xué)習(xí)能力明顯地高于選考技術(shù)的考生群體。

【賦分難度系數(shù)】

有了“語數(shù)平均總分”這個(gè)“錨”，我們就可以計(jì)算出每門選考科目的“賦分難度系數(shù)”?！百x分難度系數(shù)”越大，說明該選考科目的“賦分難度”也就越大，反之亦然。

例1：2017年物理科目的“賦分難度系數(shù)”=物理考生群體的“語數(shù)平均總分”/全體考生的“語數(shù)平均總分”=192.95/176.82=109.12%。

例2：2017年技術(shù)科目的“賦分難度系數(shù)”=技術(shù)考生群體的“語數(shù)平均總分”/全體考生的“語數(shù)平均總分”=157.18/176.82=89.06%。

五、浙江省新高考前4年（2017-2020）浙江某市普通高考7門選考科目“賺分”情況分析

對(duì)于考生來說，由于7門選考科目的“賦分難度系數(shù)”各不相同，選擇“賦分難度系數(shù)”高的選考科目（如物理、化學(xué)）就難以取得理想的賦分，反之如果選擇“賦分難度系數(shù)”低的選考科目（如技術(shù)、政治）就比較容易取得理想的賦分。

可以想像，就總體來說，如果選擇“賦分難度系數(shù)”低的科目作為自己的選考科目的話就能“賺分”，反之，如果選擇“賦分難度系數(shù)”高的科目作為自己的選考科目的話不僅不能“賺分”，反面會(huì)“虧分”。

不同的選考科目，如果“賺分”能“賺”多少分？如果“虧分”又會(huì)“虧”多少分呢？想必這是考生和家長(zhǎng)很想知道的數(shù)據(jù)。

為此我們有必要設(shè)定一個(gè)“錨”，這個(gè)“錨”就是【“公平”平均賦分】，所謂【“公平”平均賦分】指的是在完全“公平”的前提下而得到的平均賦分。

公式：某選考科目的【“公平”平均賦分】=全體考生的實(shí)際平均賦分*該科目的“賦分難度系數(shù)”

例1：2017年物理科目的【“公平”平均賦分】=2017年全體考生的實(shí)際平均賦分*物理科目的“賦分難度系數(shù)”=74.15*109.12%=80.92。

例2：2017年技術(shù)科目的【“公平”平均賦分】=2017年全體考生的實(shí)際平均賦分*技術(shù)科目的“賦分難度系數(shù)”=74.15*89.06%=66.04。

【“賺分”】

公式：“賺分”=實(shí)際平均賦分-“公平”平均賦分

例1：2017年物理科目的“賺分”=2017年物理科目的實(shí)際平均賦分-2017年物理科目的“公平”平均賦分=73.69-80.92=-7.23。

說明：在完全“公平”的前提下，2017年物理科目的【“公平”平均賦分】應(yīng)該有80.92，而實(shí)際平均賦分只有73.69。所以說對(duì)于2017屆選考物理的考生來說，“賺分”是“負(fù)的7.23”，也就是每位考生平均要“虧”7.23分！

例2：2017年技術(shù)科目的“賺分”=2017年技術(shù)科目的實(shí)際平均賦分-2017年技術(shù)科目的“公平”平均賦分=72.7-66.04=6.66。

說明：在完全“公平”的前提下，2017年技術(shù)科目的【“公平”平均賦分】只有66.04，而實(shí)際平均賦分卻有72.7。所以說對(duì)于2017屆選考技術(shù)的考生來說，“賺分”是“正的6.66”，也就是每位考生平均能“賺”6.66分！

【分析】從圖3.1中我們可以看到，對(duì)于選考了物理的考生（“物生”）來說：

2017屆最“吃虧”——“虧分”達(dá)到7.23分；

2018屆繼續(xù)吃大虧——“虧分”仍然有6.61分；

2019屆則可以說是“翻身農(nóng)奴把哥唱”了：其一是“虧分”幅度大幅度地降低到只有2.01分，這其實(shí)是得益于2019屆全省的“物生”人數(shù)只有4萬多一點(diǎn)，從而啟動(dòng)了保障機(jī)制；從該市的情況來看，2019年物理的最低賦分是67分。其二，雖然選考物理的考生單純從賦分上來說總體仍然是“虧分”的，但這2.01分的“虧分”完全可以在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，通過選擇“物?！保ㄖ挥小拔锷辈趴梢詧?bào)考的專業(yè)）的方式“賺”回來，甚至還會(huì)有“盈余”。

2020屆則是大部分都“賺大發(fā)”了：雖然單純從賦分情況來看，選物理仍然要“虧分”4.66分，但只要在填報(bào)高考志愿的時(shí)候選擇“物專”，對(duì)于絕大多數(shù)“物生”來說就可以“賺”回幾分、幾十分甚至幾百分的高考分?jǐn)?shù)！

【分析】從圖3.2中我們可以看到，對(duì)于選考了化學(xué)的考生（“化生”）來說：

在新高考前4年（2017-2020），不僅每年都有不小的“虧分”，而且“虧分”的幅度還有逐年增加的趨勢(shì)！同時(shí)選考了化學(xué)的考生在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，很難通過選擇“化?！保ㄖ挥小盎辈趴梢詧?bào)考的專業(yè)）的方式來“賺”回一些高考分?jǐn)?shù)。

【分析】從圖3.3中我們可以看到，對(duì)于選考了生物的考生（“生生”）來說：

在新高考前4年（2017-2020）中，每年都是“虧分”，其中2017年和2018年“虧分”的幅度很小，但到了2019年“虧分”的幅度突然增加了很多，2020年“虧分”的幅度則繼續(xù)加大。筆者預(yù)測(cè)2021屆“虧分”的幅度會(huì)比2020屆更大。同時(shí)選考了生物的考生在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，是不太可能通過選擇“生專”（只有“生生”才可以報(bào)考的專業(yè)）的方式來“賺”回一些高考分?jǐn)?shù)的。

【分析】從圖3.4中我們可以看到，對(duì)于選考了政治的考生（“政生”）來說：

在新高考前4年（2017-2020）中，每年都有不小的“賺分”，而且“賺分”的幅度比較平穩(wěn)，在新高考前4年中變化不大。筆者預(yù)測(cè)2021年將會(huì)繼續(xù)“賺分”，幅度在3分左右。

【分析】從圖3.5中我們可以看到，對(duì)于選考了歷史的考生（“史生”）來說：

在新高考前4年（2017-2020）中，每年都有一定的“賺分”，其中2017年的“賺分”幅度最大，而后則有所下降。筆者預(yù)測(cè)2021年將會(huì)繼續(xù)“賺分”，幅度在2.5分左右。

【分析】從圖3.6中我們可以看到，對(duì)于選考了地理的考生（“地生”）來說：

在新高考前4年（2017-2020）中，每年都有幅度不等的“賺分”，其中2017、2018年的“賺分”幅度最大，2019年則下降到不到0.5分，2020年又回升到1.5分。筆者預(yù)測(cè)2021年將會(huì)繼續(xù)“賺分”，幅度在1.5分左右。

【分析】從圖3.7中我們可以看到，對(duì)于選考了技術(shù)的考生（“技生”）來說：

在新高考前4年（2017-2020）中，每年都有幅度不等的“賺分”，其中2017年的“賺分”幅度最大，達(dá)到了6.66分！2018年以后的“賺分”幅度則呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)。這也說明了技術(shù)的賦分難度越來越大！筆者預(yù)測(cè)2021年將會(huì)繼續(xù)“賺分”，但幅度會(huì)繼續(xù)減小到1.2分左右。