陽(yáng)光訊（米靜 記者 張?jiān)疏I）為了打造優(yōu)質(zhì)課堂，讓多樣的教學(xué)策略在交流中碰撞并得以提升，從而促進(jìn)教師發(fā)展。近日，西安市東方中學(xué)高中數(shù)學(xué)組魏倩芳老師以“高考解答題解題策略———三角函數(shù)再研究”為題給大家展示了一堂精彩的公開(kāi)課。

東方中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)，高中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)計(jì)康以及全體高中數(shù)學(xué)組教師參與聽(tīng)課。

此次公開(kāi)課由魏老師執(zhí)教，以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)了一節(jié)極具特色、精彩紛呈的課堂。

魏老師通過(guò)著名數(shù)學(xué)家波利亞的著作“怎樣解題”引出高考解答題的一般解題思路：弄清問(wèn)題→擬定計(jì)劃→實(shí)現(xiàn)計(jì)劃→回顧反思，在此基礎(chǔ)上以高考真題中的一道三角函數(shù)題為例，讓學(xué)生自己動(dòng)手解題感受不同解題思路的魅力。

首先，通過(guò)小組合作討論的方式，讓學(xué)生討論該高考真題的第一問(wèn)可以有哪些解答方法，以學(xué)生的解題思路為出發(fā)點(diǎn)，引出6種解題思路，并讓學(xué)生根據(jù)新的解題思路再次嘗試解題，感受不同解題思路之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

其次，針對(duì)該題的第二問(wèn)，同樣讓學(xué)生先自己嘗試，再?gòu)膸缀谓嵌?、向量角度和解析幾何角度為學(xué)生提供8種解題思路，在學(xué)生自己動(dòng)手解題以后依次展示每種思路的解題過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程的規(guī)范性。

最后，魏老師總結(jié)了各種解題思路之間的不同，在平時(shí)做題時(shí)要發(fā)散思維，思考多種解法，遇到題目時(shí)才能夠游刃有余。

教而不研則淺，研而不教則空。在高中數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)上所有老師集中到一起共同探討。魏老師首先介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念以及自己的感想，其他聽(tīng)課老師暢所欲言，在肯定授課教師閃光點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，為提高教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)群體智慧的光芒。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。老師們共教研，共進(jìn)步，共成長(zhǎng)。相信在追尋理想課堂的途中，老師們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。