專業(yè)精湛，教學有方
不斷深耕，前行有力
眼里有光，心中有愛
腳下有路，強國有我
他們就是西安市經開第二中學的教學能手，一起去認識一下吧！
舒 霖 來校時間：2018年8月
教育心得：
教育在順境中是裝飾品，在逆境中是避難所。
提燈引路 育夢成光
語文課堂的教學應該追求自然流暢，遵循洗盡鉛華的樸素更接近本質的原則，課堂上力求在字斟句酌之中帶領學生走近文本，走近作者，獲得與之同步的心潮起伏，使學生獲得語文能力的同時擁有人文情懷，始終秉持以耐心、恒心、精心筑“匠心”，認準方向，馳而不息。
吳 佳 來校時間：2014年2月
教育心得：
教育是面向未來的，孩子長大后才會奉獻、競爭、創(chuàng)造和收獲，我們要有遠見和篤定的心，守護孩子的成長。
用心態(tài)渲染，借美好傳承
在教育的舞臺上，教師的心態(tài)如同調色板，決定著教學氛圍的基調與色彩。我們以積極樂觀的態(tài)度去面對學生，這種心態(tài)就如同溫暖陽光，能夠照亮每一個學生的內心世界，讓他們感受到尊重、理解與關愛。
微笑是教師與學生之間最直接、最真誠的情感交流方式，它超越了語言的界限，無聲地傳遞出對學生的信任與期待。在教師的微笑中，學生不僅能體驗到學習的樂趣，更能領悟到生活的美好，從而學會用同樣的善意和熱情去面對生活中的種種挑戰(zhàn)。
同時，微笑也承載了教育的智慧與力量，它是教師對學生的肯定與贊美，可以激發(fā)學生的學習潛能，增強他們的自信心；它也是一種無聲的鼓勵，能讓學生在挫折面前不氣餒，在困難面前勇往直前。
教師的微笑是一種無形的力量，它以美好的姿態(tài)傳承知識，以積極的心態(tài)渲染校園文化，為培養(yǎng)具有健康人格、陽光心態(tài)的人生起到了重要的推動作用。
曹青苗 來校時間：2015年9月
教育心得：
用勤勉耕耘每一寸土地，用愛心澆灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一縷陽光。盡吾所能，培育吾生。
躬耕教壇守初心 潛心育人綻芳華
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。魏書生也曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，就會發(fā)現無窮的樂趣”。我對此深以為然，并銘記于心，見諸于行。深耕課堂，全身心地投入堅持。精心雕琢打磨每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。在英語教學活動中，滲透文化，讓學生充分感受英語學科的魅力，同時發(fā)展學生英語學科的核心素養(yǎng)，讓學生對學習知識保持濃厚的興趣，不斷為課堂創(chuàng)造生機，賦予活力。
十年樹木，百年育人。我將憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。用滿腔的熱血和火紅的青春成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
李 珍 來校時間：2010年8月
教育心得：
跨越時空維度，感受萬物變化的魅力，春觀夜櫻、夏望繁星、秋賞滿月、冬會初雪、看生命花火燦爛綻放，享受自然，品味恬淡。
天有日月仰星辰 地有山川臨幽谷
新課程強調以生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提升學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。我在地理課上，積極鼓勵學生參與地理小制作、地理小論文、地理小調查等活動，并合理規(guī)劃、設計、實施，大大提高了學生的綜合地理素質，激發(fā)了積極性。
地球儀制作、流水地貌、風沙地貌的制作，不僅鍛煉了動手能力和空間分析能力，也提高學生學習地理的興趣，使學生“在做中學”的實踐中不斷收獲成長。
“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”，校園天文觀測讓學生了解宇宙的更多奧秘，探索未知。將課堂理論與實踐相結合，以學生的主動參與，積極創(chuàng)造為依托，在實踐中深化運用課堂所學，同時在活動中培養(yǎng)學生團隊合作精神、集體意識。我們不僅要仰望星空，還要腳踏實地。
白曉靜 來校時間：2013年2月
教育心得：
師之愛，愛而不寵；師之嚴，嚴而有格；師之責，責在求真。
春風化雨數十載 情灑教壇不言悔
我是一名黨員，也是一名教師，從選擇這份職業(yè)起，就堅定了自己的信念：這是我一輩子要干的事業(yè)。
每天清晨，踏著校園里的燈光走進寧靜、美麗的校園，面帶微笑的與陸陸續(xù)續(xù)走進校園的孩子們親切問好，忙碌又充實的一天又開始了。備課、上課、批改作業(yè)、教研、開會、巡樓、晚自習、培優(yōu)補差、處理突發(fā)事件。這樣重復又繁瑣的事日復一日、年復一年的做著。雖然累，卻很快樂；雖然累，卻很充實。我在忙碌中感受著這份快樂、充實，在忙碌中送走一屆又一屆的畢業(yè)生，又迎來一屆又一屆的畢業(yè)生。數十年來，看著自己的學生步入理想的高中，邁進大學的校門，我依然堅守我的初心：教師這個職業(yè)將是我畢生的追求。
楊一雪 來校時間：2016年8月
教育心得：
雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
做學生心靈成長路上的引路人
新學期伊始，班里有位同學就引起了我的關注。他平時沉默寡言，遇事也頗有些倔強，不與其他同學交流，成績也始終在低谷徘徊。他的心中像是有一道難以逾越的壁壘，將他自己與這個世界隔絕開來。
在一個陽光明媚的午后，我?guī)е@位同學在教學樓前的櫻花廣場談心。在那里，我輕輕地問他：“你愿意和我分享你的心事嗎？”他猶豫了一會兒，終于打開了心扉，因為來自外地，自己的普通話不好害怕被嘲笑。之前的成績也不好，很害怕拖班級的后腿，所以才用堅硬的外殼把自己包裹了起來。那一刻，我明白了，其實他是個善解人意的好孩子，缺少的只是肯定和自信。我告訴他：“每個人的生命里都會有風雨，但記住，你不是一個人。我和你的朋友們都會支持你。”從那天起在課堂上，只要不是特別難得問題，我都會鼓勵他發(fā)言，予以肯定。也私底下叮囑其他孩子們多主動喊他一起玩。隨著時間的推移，我發(fā)現這個孩子在我們大家共同的關愛和支持下慢慢改變了。他開始主動參與課堂討論，他的笑容也越來越多。他的成績也有了明顯的提升。甚至掌握的好的地方，我還會讓他來當小老師，給后面的同學進行講解。到一學期的結束，他在班里的人緣也越來越好，成績也逐漸提升到了中上游的水平。
作為一名教師，我們要深知，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的引導。在平時的教育教學工作中，我們要教會孩子們如何在困難面前展現出勇氣和堅強，如何在人生的旅途中播種愛與希望。
王變章 來校時間：2011年7月
教育心得：
理想就在崗位上，信仰就在行動上，真抓實干，向上向善，相互尊重，教學相長。
以生為本，關注成長
在經開二中有這樣的兩個班級，每個班都有三十多個“數學老師”，他們每節(jié)課上都會根據需要輪流地帶著同學們遨游在高中數學的海洋里，這些老師大部分都很年輕，而且有兩重身份，既是教授者，也是學習者，他們就是我?guī)У母?024屆的文科班，在這兩個班級我是課堂的組織者，引導者，而全體學生才是課堂的主角，他們在有問題時會互相討論，課堂總是熱鬧而有序，他們有新的想法時會積極展示，不僅能夠講的清，還能與臺下的同學積極互動，他們總是把數學學習不知不覺地延伸到課堂外、教室里、樓道里，辦公室里總是有“小老師”在教“小徒弟”，同伴互助相互成長使得每個人都能收獲滿滿的成就感。
這么多優(yōu)秀數學老師的培養(yǎng)是從我們的第一節(jié)數學課開始的，是從以生為本的教學理念開始的，我嘗試將話語權還給學生，讓學生通過預習嘗試講解簡單的知識點，讓學生自己選擇經典的題目進行分享，試卷講評課先對照答案糾錯討論，再由同學講解，在必要的時刻我才講解，慢慢地挖掘學生的潛能，激發(fā)課堂的活力，提升學生數學核心素養(yǎng)，一批優(yōu)秀的數學“小老師”便活躍在我的數學課堂，使得教育關注成長得已實現。
徐 媛 來校時間：2013年8月
教育心得：
在美術教育的課堂上，每一個學生都是主角，美術教育的魅力在于無標準答案，每個學生都是獨一無二的藝術家，他們的作品就是他們的話語。
以愛育愛，一路生花
作為一名美術教師，我有幸能夠將自己喜愛的藝術與學生分享，在教育的道路上播撒美的種子?？粗鴮W生們的創(chuàng)作逐漸進步，看到他們在藝術中找到樂趣和自我表達的方式，我感到非常幸福。每當看到學生們在欣賞一幅美麗的繪畫作品時，他們眼中的光芒，我就感到了我作為一名美術教師的價值和意義。
我在思考什么是幸福的美術課，我想是有著幸福的孩子們，幸福的美術教師。幸福的美術課上，師生共同感受著經典藝術作品帶來的思維拓展與聯想，一起激發(fā)出自主表達的創(chuàng)意。觀賞、品評、感悟、探索、思維、創(chuàng)造，美術課堂上的這些活動都是學生與教師領悟幸福的過程。美術教育原本就是人類追求幸福的征程。
美術課堂上，孩子們總是深深地被感染和啟發(fā)，積極地表達自己對生活和藝術的熱愛，不時在作品或對話中迸發(fā)出連他們自己都沒想到的精彩的火花，這才是教育的真諦。
我們要向這些優(yōu)秀的教師們
表示最崇高的敬意和最真摯的感謝
因為你們的辛勤付出和無私奉獻
我們的學校才能不斷發(fā)展壯大
為更多學生提供優(yōu)質的教育資源和服務
讓我們攜手共進
以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念迎接新學期的挑戰(zhàn)
為學校創(chuàng)造更加美好的明天
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