報補習班，是當下很多學生在課外時間查缺補漏、提升自我的重要途徑。與學校上課不同，補習班往往更具有針對性和靈活性，能夠根據(jù)學生個人的學習情況對癥下藥，并可以相對靈活地安排課程和時間，成績提升效果也會更好。

因此，補習班往往價格不菲。尤其是在一些大城市，補習班早已成為暴利行業(yè)。但是，“補習有價，成績無價”，面對逐年上升的競爭壓力，為了孩子的未來，很多家長并不太在乎價錢的問題：只要能大幅提升孩子成績，哪怕傾家蕩產(chǎn)，他們也愿意報。

在江西省會南昌，連年上升的分數(shù)線和稀缺的教育資源，令很多學生和家長感受焦慮，于是，他們紛紛將目光投向了補習班，并為此投入了大量錢和精力，不少學生光一個暑假的補習費用就已經(jīng)超過一萬元。而如此高昂的教育成本，在江西其他的中小城市卻較為罕見。

那么，到底是什么原因，導致了南昌補習市場的火爆？真的只是因為南昌生活成本高，教育競爭激烈嗎？是否還存在其他更重要的因素，值得我們?nèi)ド羁谭此寄兀孔鳛橐幻?jīng)在南昌某頂尖高中就讀的學生，小編帶你一步步揭開背后的真相。

上補習班，代價真的太高

在南昌市區(qū)，補習班似乎已經(jīng)成為了一個必需品。隨便走進一個學校，大部分的同學都在上補習班。即便沒有上補習班，也會在通過其他一些方法進行課外輔導，比如上網(wǎng)課，家長輔導等。

而對于補習班的選擇，往往會因為家庭條件、學生水平等因素，出現(xiàn)很大的分化。教育上的貧富差距，往往也能從中顯現(xiàn)出來。

比如一些成績較差但家庭富有的學生，就會選擇名師一對一的輔導。這樣的輔導往往效果最好，但價格也是極為昂貴的，有的高達1000元/小時。這樣一個月下來，光補課就得花上七八千，一般的家庭那是絕對承受不了的。

對于一些成績優(yōu)異且家庭條件不錯的學生，他們往往會選擇名師小班制教學。它往往是由附中、二中等名校的一線教師直接授課，會著重講重難點知識和解題技巧。這些內(nèi)容都是不會在課上講的。這種課一般是200-300元/小時，周末和寒暑假集中上課，對不少家庭來說還是能夠接受的。

而對眾多家庭條件較差的學生來說，只能選擇像新東方、雷式等輔導機構(gòu)的普通輔導班。這些輔導班的師資力量并不是很好，班級的規(guī)模也比較大，學習效果自然大打折扣。但是課程很便宜，講的干貨也不少，只要認真學，還是能有提升和收獲的。

然而，無論是上哪種類型的補習班，學生的負擔都是非常重的。學校的任務已經(jīng)夠多了，還要抽出大量的時間去上補習課、完成補習作業(yè)、預習復習補習內(nèi)容。這樣一來，熬夜就成了家常便飯。到了周末寒暑假，不少學生整天在多個補習班之間奔波，根本就沒有休息的時間，甚至有時連飯都來不及吃，搞得疲憊不堪。

我曾經(jīng)了解到，有學生周日一天內(nèi)要上三四堂補習課，而且都隔得蠻遠。為了趕上每堂補習班，騎電動車的時候開到三四十碼，這簡直就是在拿生命做賭注。

而最讓人害怕的，倒不是上補習班有多累，而是發(fā)現(xiàn)自己拼命上補習班后，成績卻沒有明顯提升，一切努力幾乎白費。這種滋味，很容易讓你懷疑人生。

課上不講，課外補習班講

那么，既然上補習班要花那么多錢和精力，還不一定有效果，為何大家依然還是鐘情于上補習班呢？原來，很多老師在上課的時候都不怎么講重點，學生在課堂上感覺學不到什么東西，只能指望在課下補課來提升成績。

這種現(xiàn)象在高中尤其普遍：要么，上起課來東扯西扯，廢話連篇，一堂課下來，沒幾句話是有用的，學生弄不懂的，照樣還是沒弄懂；要么，講課拖拖拉拉，一道題講了半節(jié)課，還是沒講出個所以然來；要么，對著課件照本選科，大段大段地抄筆記，根本抓不住重點。因此，很多學生都不太認真聽課，一上起課來，往往都在干自己的事情。

面對這樣的情況，自然會有人受不了。因此，常常會有家長向?qū)W校舉報老師“水課”。對此，老師也表示很委屈：這么大一個班，學生水平參差不齊，作為大家的老師，我只能講適合大多數(shù)人的內(nèi)容，剩下的東西，不應該是你們自己課后去學嗎？這番話，似乎蠻有道理，令學生家長無言以對。

是啊，每個人水平、要求不一樣，老師肯定不可能全都滿足。老師都已經(jīng)完成了教學計劃中的任務，你還想怎樣？

然而，剩下的東西如何解決？只能補課唄！所以，那些不適合大多數(shù)學生的內(nèi)容，大多都會在補習班講。尤其是一些名校的老師，私下里帶班補課，早已是公開的秘密。

老師秘密召集班上的部分同學，水平好的學生組個提升班，水平差的學生組個基礎(chǔ)班，一節(jié)課收個兩三百，老師也因材施教了，學生也提升成績了。而且到了考試的時候，班上普遍考的好，老師也有面子。這不就是“一舉三得”了嗎？

但是，收費如此高，你考慮過家境不好的同學的感受嗎？每個月的補課費，都趕上我家月收入了，我怎么負擔得起？你可以把大多數(shù)成績好的同學都攬進了你的補習班，但偏偏就有像我這樣的學生進不去，這公平嗎？就算不能補課，分享點干貨資料，讓我們自己學，難道也做不到嗎？

記得有段時間，學校為了提升學生成績，專門給優(yōu)生開了補習班，價格非常實惠，一門課一學期也就兩百塊，我就參加了。課確實講得很好，滿滿都是干貨，都是以前從來都沒講過的，發(fā)的資料也很有幫助。然而，這課才上了兩三次，就被迫停掉了。原因很簡單：觸犯到某些補課老師的利益，被舉報了。于是，這種好機會便再也沒有了。

補習內(nèi)容，可能就是考題

當然，補習班這么多，肯定不是隨隨便便就報的，必須要看得到實際的效果，也就是成績的較大提升，才會一直在補習班學下去。從根源上來說，我們報補習班，最終也是為了在中考或高考中取得更好的成績，進入一所更好的學校。

但在中高考成績出來前，你也不知道它能否讓你考上更好的學校；而在中高考成績出來后，你幾乎也不會再去報它的補習班。所以，在選擇補習班的時候，大家往往還是存在急功近利的心態(tài)，主要就看平時成績的提升幅度，并不太在意到底學到了多少。

因此，不少輔導班為了盡可能地擴充生源、提升影響力，利用學生、家長急功近利的心態(tài)，在日?？荚囍袆悠鹆送嶂饕?。

比如有些老師給本校學生補習時，就會暗中泄露學校的月考題。等到學生一上考場，發(fā)現(xiàn)考試題目都是補習時講過的例題，自然就會顯得得心應手、信心大增。

而在南昌一模、二模等大型考試中，也存在著出題老師給輔導機構(gòu)泄題，從而造成補習學生成績大幅提高的情況。這種現(xiàn)象在前幾年尤為嚴重。

我就遇到過好幾次這樣的情況。一張很難的數(shù)學試卷，別的同學都只能考120以下，唯獨那些補課了的同學，個個都上了130。關(guān)鍵他們考完還得瑟：這些題其實很簡單，不都是講過了的嗎？對，老師在補課時跟你們講了，沒跟我們講，對吧？

當然，這種自欺欺人式的補課，自然是起不到很大效果的。他們平時可能風光無限，但到了中考、高考，終究還是得現(xiàn)出原形。我身邊就有這樣的例子，平時靠著補課泄題，感覺考名牌985完全沒問題，結(jié)果最后高考就是個普通一本，自己也是后悔莫及。

走衡中模式，不需要補習

其實南昌補習班火爆，最主要的原因，還是教育模式的問題：學校普遍搞走讀制，校內(nèi)教學時間不長，管理較為松散，學生課余時間比較多。這樣一來，如何利用好大量的課余時間來提升自己，就成為了擺在學生面前的一大難題。

尤其是像師大附中這樣的學校，之前一直都沒有晚自習，就算現(xiàn)在有了晚自習，也是自愿參加。周末就補半天課，法定節(jié)假日也基本上是正常放假。這樣一來，學校里的上課時間就很少，完成既定教學任務都要緊趕慢趕，根本沒時間講什么重點干貨，提升成績基本上要靠自己發(fā)力。

而在江西縣城的學校，普遍采用的是“衡中模式”，即類似于河北衡水中學“軍事化管理”的教學模式。他們往往從初中開始，就實行全封閉管理，時間安排非常緊湊，學習任務極為繁重，整天書本不離手，刷的卷子比人還高，如同機器一般拼命。

不說其他較遠的縣城，南昌縣蓮塘一中就是典型例子。早上6點多起床，晚上11點睡覺，期間的任務都由學校排得滿滿當當?shù)?，基本沒有自己可以支配的時間。周末幾乎就不存在放假的說法，能有幾個小時休整就已經(jīng)很不錯了。節(jié)假日、寒暑假也是基本占滿，中秋節(jié)就放一個晚上。

在這樣的情況下，學生學習基本全靠學校統(tǒng)一安排，該學什么、該做什么、該考什么，在學校里已經(jīng)講得清清楚楚，只需要自己努力去學夠了，哪里還需要花那么多冤枉錢去找什么補習班？但是蓮塘一中的成績，卻絲毫不輸于市區(qū)的名校，每年也能考上七八個清華北大，上名牌大學的也是不計其數(shù)。

我在高中的時候，學校領(lǐng)導總是說：我們的學生，高中不用那么拼命地看書刷題，放那么多假搞那么多活動，最后高考還遠遠超過別人。這就是我們學校教育模式的成功。

對，我們高中看上去確實是比別人輕松，但是我們?yōu)榱颂嵘煽?，課外也花了數(shù)不清的錢和精力去補課、去獲取資源、鍛煉所謂的能力和素養(yǎng)，這些成本就可以忽略嗎？

別的學校確實很苦，但是準備充足、方向明確，每天都很有干勁，過得很充實。我們卻需要投入大量的成本，自己去找努力的方向，往往很容易陷入迷茫，這就跟現(xiàn)在的考研差不多。

說實話，我們早已對本校的教學模式感到心累，反而很羨慕那些“衡中模式”下的同學。所以我們學校的學生如果要復讀，幾乎都不會留在本校，而是會去選擇那些“衡中模式”下的名校復讀。最后，他們往往都能如愿以償，考入心儀的大學。

南昌補習市場的火爆，本質(zhì)上還是所謂的“教育減負”帶來的。在南昌這種教育“減負先行區(qū)”，校內(nèi)不施壓、不補課，負擔自然就轉(zhuǎn)移到了校外。家長需要花大量的錢和精力讓孩子補課提升成績，最后還不是為了達到跟“衡中模式”的學校一樣的效果？

這些年來，教育部門一直都在強調(diào)“素質(zhì)教育”、“學生減負”，眾多大城市也做出了嘗試。然而，學生的負擔非但沒有減輕，反而是越來越重。

因為學生無論采用什么學習模式，面對的都是同樣的考試制度，同樣殘酷的社會競爭。在考試制度和社會競爭形勢沒有徹底改觀之前，“減負”只會是一種轉(zhuǎn)嫁負擔的方式。而轉(zhuǎn)嫁教育負擔的行為，又會在無形中增加成本，最后只會讓教育負擔越來越重。

所以，與其不斷地折騰學生和家長，倒不如回歸傳統(tǒng)的教育模式，讓學校加強對學生的管理，給學生和家長少一點額外的負擔，效果往往會更好。近些年，“衡中模式”能夠大行其道，并帶動一大批縣級中學的崛起，這絕對是有他的道理的。

那么，對于南昌補習市場火爆的情況，你還有什么看法？歡迎留言討論。