6月13日是重慶市2023年中考第二天，歷史、道德與法治等學(xué)科的考試已經(jīng)結(jié)束，今年的試題有何特點？相關(guān)考試結(jié)束后，市教委組織專家和一線教師，對此進行了解讀。

2023 年重慶市中考歷史試題，緊緊圍繞落實黨的二十大精神和“立德樹人”根本任務(wù)，落實國家“雙減”政策和《義務(wù)教育歷史課程標準(2022 年版)》精神，以《義務(wù)教育歷史課程標準(2011 年版)》為內(nèi)容范圍，按照黨和國家關(guān)于深化新時代教育評價改革的相關(guān)要求，穩(wěn)中求進，守正創(chuàng)新，把握歷史學(xué)科本質(zhì)特點，滲透課程核心素養(yǎng)立意，注重試題的綜合性、探究性、開放性和時代性，彰顯了初中歷史學(xué)科文明傳承、育人啟智、服務(wù)社會、服務(wù)時代的功能。

今年的歷史試題具有以下突出特點:

1.貫徹黨的二十大精神，堅持“立德樹人”為根本

今年的兩套歷史試題，均以黨的二十大報告為基本遵循。試題精選歷史材料、創(chuàng)設(shè)問題情境，從歷史的視角，加深學(xué)生對黨的二十大精神的理解，增強“四個自信”和“兩個維護”，寓“立德樹人”于潛移默化的情境閱讀、理解和問題解決過程之中。

如 A 卷第 16 題以黨的二十大報告中的“團結(jié)奮斗”為命題立意，綜合我國唐朝、第二次世界大戰(zhàn)初期和 2023 年5月召開的中國-中亞峰會的相關(guān)材料，融學(xué)習(xí)情境與社會情境于一體，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面思考團結(jié)奮斗對國家、對世界發(fā)展的影響，從而增強學(xué)生樹立為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、為構(gòu)建人類命運共同體而團結(jié)奮斗的意識；

B 卷第 16 題從學(xué)習(xí)和貫徹落實黨的二十大精神、在全國大興調(diào)查研究之風(fēng)切入，以恩格斯在曼徹斯特、毛澤東在湖南和習(xí)近平在寧德調(diào)研的歷史真實創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟得出“調(diào)查研究有利于革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展”等觀念。

A 卷第 17 題從黨的二十大報告中“增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)”切入，以習(xí)近平總書記強調(diào)高質(zhì)量發(fā)展“必須以滿足人民日益增長的美好生活需要為出發(fā)點和落腳點”入題，綜合中國古代、重慶古代、世界近代、中國現(xiàn)代歷史上人們生活的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計以“生活·采風(fēng)”為主題的探究活動，讓學(xué)生感受自古以來人們對美好生活的追求，深刻認識為民造福是中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)追求，認識我黨提出的中國式現(xiàn)代化的先講性和優(yōu)越性;

B 卷第 17 題以黨的二十大報告中提出的“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”為命題出發(fā)點，以“時代·教育”為主題立意，探究古今中外教育與時代的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和社會情境，引導(dǎo)學(xué)生認識到教育、科技、人才在我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的重要作用，認識到作為當代中學(xué)生所肩負的責任與擔當。

A 卷、B 卷中的第 18 題，均緊扣黨的二十大報告中提出的“增強中華文明傳播力影響力”這一主題進行命制，其中A 卷第 18 題摘引黨的二十大報告中“講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的國家形象”入題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史的相關(guān)內(nèi)容，在“可信”“可愛”“可敬”中選擇一個方面，自定一個正確的觀點并加以闡述或說明，從而加深對中國國家美好形象的理解和認知；B 卷第 18 題則以示意圖的形式，呈現(xiàn)中國古代和現(xiàn)代史上產(chǎn)生了重大國際影響的中華文明成果，要求學(xué)生從古代和現(xiàn)代分別各選一例，自定一個正確觀點并加以闡述或說明，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識中國智慧、中國方案和中國對人類社會發(fā)展的重大貢獻。

2.落實國家“雙減”政策，引導(dǎo)教學(xué)“減負提質(zhì)”

今年的試題進一步落實國家“雙減”政策，體現(xiàn)“減負提質(zhì)”要求。

一是嚴格依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標準(2011 年版)》的內(nèi)容范圍命題，同時體現(xiàn)《義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)》的精神，突出主干，無偏題、怪題，難度符合兩考合一要求、與往年保持相對穩(wěn)定。

二是減少題型題量，在 2022 年重慶歷史中考試卷基礎(chǔ)上，將以往的判斷題有機融入其他試題之中，試題數(shù)量從去年的19個題減少為18個題，給學(xué)生以更多思考和探究的時間。

三是進一步降低知識性試題的比例和難度，不考偏繁、偏難知識，而是更加注重對學(xué)生歷史思維過程、歷史思維品質(zhì)的考查，從而引導(dǎo)教學(xué)沿著減負提質(zhì)的正確方向前進。

3.滲透五大核心素養(yǎng)，考查歷史學(xué)科能力

教育部頒布的《義務(wù)教育歷史課程標準 (2022 年版)》，明確了初中歷史課程核心素養(yǎng)目標，提出了相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準和評價建議，完成了我國初中歷史教學(xué)目標從學(xué)科本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變。如何有效引導(dǎo)廣大初中歷史教師深化教學(xué)改革，切實貫徹落實新課標精神，成為今年中考命題的使命擔當。因此，今年的中考歷史試題，特別注重滲透唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大核心素養(yǎng)。

如 A 卷第 2、14 題和B 卷第2、16 題等側(cè)重從唯物史觀角度進行考查；A 卷第 9、13、15 題和B 卷第 5、7、8、11、13 題等側(cè)重于從時空觀念角度的考查；

A卷第1、2、4、5、6、8、10、11、12 題和B卷第1、2、3、4、5、6、8、10、11、12、14、15 題側(cè)重對史料實證角度考查，歷史解釋、家國情懷則在各題中均有滲透，而兩卷的 16、17、18 題則注重了歷史課程五大核心素養(yǎng)的綜合滲透。

初中歷史學(xué)科能力分為基礎(chǔ)能力和高階能力。對歷史學(xué)科能力的考查，是有效考查學(xué)生歷史課程核心素養(yǎng)的重要抓手。今年的中考歷史試題，注重以文字、圖表、地圖、圖片、示意圖等形式，精心設(shè)置情境，堅持無情境不命題，讓問題生長在情境中，促使學(xué)生在新的情境中運用所學(xué)歷史知識分析解決問題，從而有效考查學(xué)生獨立自主地靈活處理問題的能力。

今年的試題，特別注意對學(xué)生進行較為全面的學(xué)科能力考查，歷史學(xué)科各項能力在試題中均有體現(xiàn)，其中選擇題主要注重對基礎(chǔ)能力的考查，同時也有部分試題考查高階能力，如 A 卷第 2、8、14、15 題和 B 卷第 2、7、14 題等，非選擇題主要注重對高階能力的考查，同時也有部分試題考查基礎(chǔ)能力，如A卷第16 題(2)、第17 題(3)、B卷第16 題(1)、第17 題(1)等。

今年的歷史試題，進一步體現(xiàn)了綜合性、探究性和開放性的特點。如A卷16 題為中國古代史、世界現(xiàn)代史和中國現(xiàn)代史內(nèi)容的綜合，B 卷第16題為世界近代史、中國近代史和中國現(xiàn)代史的綜合；A 卷、B 卷的第17題均體現(xiàn)了國家歷史課程與重慶地方歷史課程的綜合，同時均為探究性試題；A 卷、B 卷第18題則均體現(xiàn)了古今中外的綜合，且均為開放性試題。

4.落實五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

今年的中考歷史試題，立足促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，注意設(shè)置跨學(xué)科試題情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強學(xué)生體育、美育和勞動意識。如A 卷第4 題為歷史、語文綜合情境，A 卷第 12 題、B卷第2題為歷史、美術(shù)綜合情境，A 卷第 17 題為歷史、舞蹈、體育、生物學(xué)綜合情境，A 卷第 7 題則專門設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念的情境。

總之，今年的重慶中考歷史試題，深入貫徹落實黨的二十大精神，深刻把握新時代考試評價改革要求，依據(jù)課程標準，緊扣“雙減”要旨，穩(wěn)中求進，守正創(chuàng)新，對引領(lǐng)我市初中歷史教學(xué)改革沿著正確的方向發(fā)展，能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（第1眼-重慶廣電記者 劉曉媛 郝岱亞 編輯 吳怡嵐）