當前，全國各地職業(yè)教育正在“香”起來、“熱” 起來。河南作為職教大省，職業(yè)教育總體規(guī)模、校均規(guī)模與職業(yè)教育在校生均居全國前列，如何搶抓發(fā)展機遇?

政府應設(shè)立專門監(jiān)管機構(gòu)

“產(chǎn)教融合”是指生產(chǎn)與教學的融合。然而，在實施過程中可能涉及多個風險。

張曉亮說，當職教院校與合作企業(yè)建立緊密關(guān)系時，學生去實習或就業(yè)初期或許會面對利益沖突。職教院校可能會受到企業(yè)贊助或合作的影響，導致失去獨立性和中立性。

當企業(yè)的需求和學術(shù)標準不一致時該如何處理?針對這一問題，張曉亮建議采取綜合措施，以確保產(chǎn)教融合政策能夠最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢，同時降低潛在隱患。這需要政府、職教院校和企業(yè)之間的合作和協(xié)調(diào)，制定清晰有力的政策和規(guī)范，并監(jiān)督其實施。

“學校與企業(yè)應該建立透明的伙伴關(guān)系，明確規(guī)定責任和權(quán)益，包括資金分配、課程設(shè)計和學生權(quán)益?！睆垥粤琳f，政府設(shè)立專門的監(jiān)管機構(gòu)，負責審查、批準和監(jiān)督產(chǎn)教融合項目。監(jiān)管機構(gòu)應保持獨立性，以確保政策的公平性。

此外，還可以引入獨立評估機構(gòu)，負責監(jiān)測項目進展和質(zhì)量，通過定期評估確保達到預期效果。

職業(yè)教育必須尊重市場

職業(yè)學校缺乏與企業(yè)的良性互動，這也成為推動產(chǎn)教融合措施落地的一大障礙。

張曉亮介紹，長期以來，職業(yè)院校特別是中職院校服務社會的能力偏弱，主要是學校專業(yè)設(shè)置無法完全滿足企業(yè)的需要，最終導致畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢不足。

據(jù)統(tǒng)計，在全國超2億的技能勞動者中，高技能人才僅有5000多萬人，高級技工缺口高達 2200 萬人，且該數(shù)據(jù)仍在不斷擴大中。

對此，張曉亮建議，加深 “以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育理念，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和社會用人體系來設(shè)置專業(yè)，加快專業(yè)目錄調(diào)整，創(chuàng)新課程體系，著力提升受教育者的職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

近年來，“臍橙學院”“小龍蝦學院” “螺螂粉學院”等“網(wǎng)紅”產(chǎn)業(yè)學院成立，開啟了職業(yè)教育的新模式，也給職業(yè)院校帶來深刻啟示:職業(yè)教育必須尊重市場，立足產(chǎn)業(yè)，不斷深化產(chǎn)教融合。

張曉亮說，當前，我國正加快從制造大國向制造強國邁進，需要大量技能人才。政策端發(fā)力、全社會重視、職業(yè)院校自身努力，才能推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，擺脫 “叫好不叫座”的狀況。

責任編輯：吳涵煒 楊柳