劉娜“名師+”研修共同體，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長為目標，圍繞“思探科學”教學主張，通過問題驅動、項目式學習路徑，發(fā)揮示范、指導、輻射作用，促使師生有力量地向上生長。

追逐“初心·使命”之光

坊室文化，指明方向。劉娜“名師+”研修共同體由省市區(qū)教學能手、骨干教師、新入職教師48名成員組建；工作室以發(fā)展學生核心素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長為目標，構建富有特色的工作室文化。

教學研討，攜手前行。工作室建立了學習型、研究型團隊。浸書香伴成長，開展“閱讀，遇見最美的自己”讀書活動，通過讀書、聊書、寫書，讓讀書成為教師的生活方式；研“課標”明方向，通過自主解讀、成員交流、校級展示、區(qū)級示范等階段，提升成員教師研究能力；磨優(yōu)課深研討，工作室成員的每節(jié)課，通過“三打磨三實踐三反思”，讓每節(jié)課成為自己的品牌。

成為“守正·創(chuàng)新”之光

圍繞課題研究。省市級課題《“雙減”背景下小學科學作業(yè)設計研究》順利結題，從作業(yè)的背景與目標、構建與落實、評價與成效方面深度研究與實踐，提煉研究成果。研究過程遵循規(guī)范化和科學化，研究成果注重實用化和多樣化。

深耕課堂實踐。依據《義務教育科學課程標準》，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在“思探科學”教學主張的指引下，由課內走向課外形成雙軌導學；合作探究重在同伴互學；跨學科研究以評促學。劉娜工作室與美術、語文工作室聯(lián)動，以“跨學科教學”“思探科學”為主題開展研修活動，通過“立足課堂，研究課堂”，守正教師的主陣地。

教育成果推廣?！抖嗲劳卣箍茖W課教學》榮獲陜西省教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎，《基于立德樹人根本任務的課程體系實踐探究》榮獲陜西省第十二屆基礎教育成果一等獎、《指向核心素養(yǎng)的項目化科學作業(yè)設計行動研究》榮獲市基礎教育成果一等獎，項目化科學作業(yè)設計的創(chuàng)新使教師成為作業(yè)育人的開發(fā)者和建設者，為學生終身發(fā)展奠基。

散發(fā)“輻射·帶動”之光

輻射帶動共成長。在陜西師范大學國培計劃研修班、渭南師范學院國培計劃研修班上作專題講座，通過線上為云南、子長、榆林等地教師作專題講座；每學期承擔送教活動，內容以說課、上課為主開展菜單式送教，讓能手帶動骨干，讓骨干帶動新入職教師，分層實踐，共同提升。

花齊放春滿園。工作室成員李婷、趙強等6人被授予省市教學能手，6人在臨渭金秋教學研討會上展示，7人榮獲市區(qū)級作業(yè)設計特等獎、一等獎，7人在“渭之豐華”教學節(jié)進行課例展示，50人次參加線上培訓。

教育家精神的弘揚和踐行，需要理念與行動交互。劉娜“名師+”研修共同體成員牢記使命與責任，懷揣理想與未來，以執(zhí)著篤行之筆，書寫幸福的教育人生。（渭南市教育局供稿）

責編：李二娟

校對：褚婷婷

審核：徐磊