青藍(lán)攜手共成長(zhǎng)

桃李芬芳溢校園

西安市航天中學(xué)教育集團(tuán)第一分校

西安市雁塔區(qū)第一中學(xué)

召開(kāi)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

青年教師期末總結(jié)暨研究會(huì)

為最大化實(shí)現(xiàn)教師梯級(jí)發(fā)展，成就教師職業(yè)幸福，西安市航天中學(xué)教育集團(tuán)第一分校西安市雁塔區(qū)第一中學(xué)開(kāi)展了一系列“成人成事”的教育活動(dòng)。自“青藍(lán)工程”啟動(dòng)以來(lái)，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，師父?jìng)円陨頌榉?、言傳身教，徒弟們勤學(xué)好問(wèn)、學(xué)問(wèn)思辨，真正實(shí)現(xiàn)了“青藍(lán)”受益，“青藍(lán)”共成長(zhǎng)。2024年1月17日，學(xué)校教務(wù)處組織召開(kāi)了2023-2024學(xué)年第一學(xué)期青年教師期末總結(jié)暨研究會(huì)。

教學(xué)相長(zhǎng)顯高效

會(huì)議伊始，教務(wù)處副主任楊姣蓉以“淺談?wù)n堂教學(xué)之課堂把控能力”為主題，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

她認(rèn)為，抓住課堂管理的關(guān)鍵，首先是科學(xué)、深入地了解學(xué)情，并依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段理論和埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，從認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征兩方面詳細(xì)分析了我校七、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。在此基礎(chǔ)上，她鼓勵(lì)教師們要以真實(shí)情境為例，深入思考，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透培養(yǎng)，還要結(jié)合立竿見(jiàn)影的快招式進(jìn)一步高效把控課堂。

在長(zhǎng)期教學(xué)滲透中，教師應(yīng)當(dāng)先“為人”，學(xué)生方可后“為學(xué)”。她表示，13、14歲的學(xué)生正值開(kāi)蒙，是進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)，教師不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。此外，楊姣蓉副主任與老師們分享了幾個(gè)具體的高效把控課堂的策略：1.見(jiàn)面初，知規(guī)矩。2.指令清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。3.重備課，課堂方可游刃有余。4.獎(jiǎng)懲得當(dāng)。5.學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言節(jié)奏。同時(shí)，鼓勵(lì)每位教師都應(yīng)形成自己教學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)，不能盲從他人，要在不斷琢磨和試驗(yàn)中，了解自身優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的策略，方能有所作為。

教研求真提質(zhì)量

會(huì)議第二階段，副校長(zhǎng)楊麗以“課堂上回答問(wèn)題十問(wèn)”為主題，為青年教師帶來(lái)了一場(chǎng)發(fā)人深省的專(zhuān)題講座。

她首先帶領(lǐng)大家明確了五大教學(xué)環(huán)節(jié)和十個(gè)課堂教學(xué)行為，繼而針對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂行為習(xí)慣、課堂反應(yīng)、課后反思等方面設(shè)計(jì)提問(wèn)。她表示，提問(wèn)環(huán)節(jié)，是點(diǎn)燃學(xué)生思考之火的珍貴時(shí)刻，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能激發(fā)他們對(duì)未知的好奇與探索。而提問(wèn)的技巧，更是教師智慧的體現(xiàn)。

疑是思之始，學(xué)之端。在與青年教師的相互探討之中，楊麗副校長(zhǎng)還原真實(shí)情境，為老師們手把手指導(dǎo)。隨后，她結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教師代表座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，要求老師們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的信息高速交換時(shí)代，應(yīng)樹(shù)立知識(shí)危機(jī)感，不光要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要將其應(yīng)用到實(shí)踐中去，精進(jìn)業(yè)務(wù)，不斷提升教學(xué)水平。

教學(xué)研討精業(yè)務(wù)

最后，她鼓勵(lì)青年教師們要在實(shí)踐中所思所悟，挖掘自身的教學(xué)魅力，不忘初心，秉承育人使命，爭(zhēng)做“四有好老師”，為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

教師反思促成長(zhǎng)

青年教師們聽(tīng)完后感受良多，深深體會(huì)到一代人有一代人的際遇，一代青年有一代青年的使命。他們紛紛表示: 作為新時(shí)代青年教師，應(yīng)盡己所能，情系教育、心懷學(xué)生，真正做到以生為本、以學(xué)定教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展”，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，勵(lì)志在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沉淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索，悟出適合自身發(fā)展的教學(xué)之路。

西安市雁塔區(qū)第一中學(xué)在學(xué)校綠色發(fā)展理念的引領(lǐng)下，以三位一體的“素養(yǎng)+”課程體系建設(shè)為指導(dǎo)，基于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要，有創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)出教師梯級(jí)建設(shè)之“雁引行動(dòng)”，本次活動(dòng)僅是青年教師“啟航計(jì)劃”中的一環(huán)。未來(lái)，學(xué)校將通過(guò)搭建系列平臺(tái)，使不同成長(zhǎng)階段的教師都能在其中有所獲、有所得，真正踐行“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的教學(xué)原則，在提升自身水平的同時(shí)，為雁塔教育的發(fā)展貢獻(xiàn)雁塔一中力量。