陽(yáng)光訊（記者 梁永飛）為了落實(shí)新課標(biāo)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教研意識(shí)，2024年1月10日上午學(xué)校思想政治教師李琎在八年級(jí)一班進(jìn)行了《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》的校內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)。思想政治教研組全體教師以及青年教師張其昌、董珍珠共同參加了此次活動(dòng)。

 

課前，教研組全體教師多次共同研讀《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從議題設(shè)置、素材選取、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了全面的研討與交流，建議李琎老師這節(jié)課應(yīng)突出問(wèn)題導(dǎo)向，以國(guó)家發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng)，與學(xué)生同頻共振，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

本節(jié)課，李琎老師采用議題式教學(xué)模式，以“如何堅(jiān)持國(guó)家利益至上”為總議題統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容、凸顯課程價(jià)值，在此之下設(shè)置“生于中國(guó)，如何為祖國(guó)多‘想’一點(diǎn)”“長(zhǎng)于華夏，如何為祖國(guó)多‘做’一點(diǎn)”兩個(gè)子議題。通過(guò)析當(dāng)前局勢(shì)，固家國(guó)意識(shí)和辨?zhèn)€人與國(guó)家，探實(shí)際做法，幫助學(xué)生提高自身能力，充實(shí)自身內(nèi)涵，提升自身價(jià)值。

 

課堂伊始，李老師展示了兩幅有關(guān)中國(guó)版圖的圖片，并提問(wèn)“為什么這兩個(gè)版圖一個(gè)是正確示例，一個(gè)是錯(cuò)誤示例呢？”引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立國(guó)家利益至上觀念，為正文的學(xué)習(xí)營(yíng)造積極向上的情感基調(diào)。

在析當(dāng)前局勢(shì)，固家國(guó)意識(shí)這一環(huán)節(jié)，李老師首先設(shè)置“我是時(shí)事播報(bào)員”活動(dòng)，請(qǐng)五位同學(xué)分別分享進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)還存在哪些威脅國(guó)家利益的問(wèn)題。其次，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劽鎸?duì)這些問(wèn)題，自己的感受是什么，根據(jù)學(xué)生的回答，李老師再進(jìn)行追問(wèn)“身為當(dāng)代青年，大家應(yīng)該具有什么樣的思想覺(jué)悟”旨在教育學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感與使命感。

 

在辯個(gè)人與國(guó)家，探實(shí)際做法這一環(huán)節(jié)，李老師聚焦中印加勒萬(wàn)河谷沖突事件中陳紅軍的事跡，組織學(xué)生圍繞“國(guó)家利益與個(gè)人利益”的關(guān)系進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用名言警句和事實(shí)范例論證本組的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在討論、分享中認(rèn)識(shí)到要始終以國(guó)家利益為重。在此基礎(chǔ)上，李老師通過(guò)紙條寫“做”的議學(xué)活動(dòng)，啟示學(xué)生要用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國(guó)家利益。

 

最后，李老師設(shè)置了“生命的延續(xù)，精神的傳遞”寫作活動(dòng)作為本節(jié)課的延伸和拓展。既有利于落實(shí) “雙減”政策，又有利于展現(xiàn)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

 

課后，思想政治教研組圍繞李琎老師這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了研討交流，大家一致認(rèn)為這是一節(jié)形式豐富、高效緊湊的課。首先，思維清晰，理念先進(jìn)，采用議題式教學(xué)，選取典型情境，一例到底體現(xiàn)了邏輯連貫性；其次，問(wèn)題設(shè)置恰當(dāng)，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，循序漸進(jìn)，很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)；最后，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂互動(dòng)效果良好，在輕松愉快的課堂氛圍中鞏固新知，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提升了教學(xué)效果。為精益求精，建議李老師在日后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的把控，豐富點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)板書設(shè)計(jì)，逐步提高對(duì)課堂的駕馭能力。

 

新時(shí)代要求加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，具有承上啟下的重要作用。經(jīng)過(guò)本次研討活動(dòng)，思想政治教研組全體教師加深了對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的議題式教學(xué)的理解，進(jìn)一步明白了教師要多從課堂的生成點(diǎn)、教材的潛伏點(diǎn)、知識(shí)的思辨點(diǎn)設(shè)置能夠引發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題情境，以滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成深度思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有效、漸進(jìn)的階梯。

今后，學(xué)校思想政治教研組會(huì)繼續(xù)深耕教研，在學(xué)習(xí)研討中打磨出更多具有梯度性、適切性和實(shí)效性的思政課例，突出立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提升思政課的育人效能。