在教育的道路上，西安市第八中學(xué)一直秉持著追求卓越的教學(xué)理念。而其中一項重要的教研形式——同課異構(gòu)，正是學(xué)校教師們踐行教學(xué)理念的生動體現(xiàn)。

同課異構(gòu)，指的是教師們基于相同的教學(xué)課題，通過自身獨特的教學(xué)構(gòu)思和個性化的教學(xué)風(fēng)格，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出各具特色、風(fēng)格迥異的課堂場景，從而為學(xué)生提供更豐富、更立體的學(xué)習(xí)體驗。

讓我們以王珂老師和王佳敏老師的課堂為例。她們都以《I’m more outgoing than my sister 》為題進行同課異構(gòu)，但是她們的課堂卻呈現(xiàn)出完全不同的特色。

王珂老師教態(tài)親切自然，教學(xué)思路清晰，課堂指令明確，課堂內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，課堂互動精彩紛呈；而王佳敏老師則深入挖掘教材，緊扣課標(biāo)要求，有效地對學(xué)生的聽說能力進行了充分的訓(xùn)練，并留給學(xué)生時間進行自我展示，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。兩位老師教學(xué)風(fēng)格不同，卻為學(xué)生帶來了同樣精彩的課堂體驗。

西安市第八中學(xué)還將同課異構(gòu)與名師送教、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示等學(xué)校之間的交流活動結(jié)合起來，讓同課異構(gòu)成為教學(xué)教研活動的重要部分。

比如，2023年3月16日，在“新高考、新教材、新教法”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示聯(lián)合大教研活動中，西安市第八中學(xué)韓雅光老師和臨潼區(qū)華清中學(xué)王敏老師同課異構(gòu)《燭之武退秦師》。

2023年9月13日，在碑林區(qū)西安市第八中學(xué)“名校+”教育共同體“初中語文”重點學(xué)科建設(shè)教研活動中，劉笑含老師與趙栩茹老師同課異構(gòu)《散步》。

緊接著在19號的陜西師范大學(xué)初中文科跟崗實踐活動中，西安市第八中學(xué)語文骨干教師于建朋老師、陜西師范大學(xué)楊凌實驗中學(xué)語文教師杜麗梅老師、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高淳學(xué)校孔葉紅老師同課異構(gòu)《秋天的懷念》。

碑林區(qū)吳芮“名師+”研修共同體11月送教活動中，西安市第八中學(xué)任洪婉老師和西安市第六中學(xué)周卓老師進行了《登高》的同課異構(gòu)展示。

12月，碑林區(qū)2023年秋季學(xué)期高中英語重點學(xué)科建設(shè)活動上，來自西安市第八中學(xué)的王一林老師、西安市第八十六中學(xué)的汪敏老師分別執(zhí)教必修二 Reading for Writing 一課。課后，兩位老師對各自的教學(xué)設(shè)計和課堂呈現(xiàn)進行了詳細的教學(xué)反思。

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同課異構(gòu)作為一種教研形式，能激發(fā)教師創(chuàng)新思維，拓展教學(xué)方法與策略，它鼓勵教師之間交流互動，進行教學(xué)理念的碰撞和分享，不斷反思教學(xué)完善課堂，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂內(nèi)容。

西安市第八中學(xué)通過同課異構(gòu)教研活動，不斷探索教學(xué)的新路徑。這種教研態(tài)度不僅使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)選擇，也讓老師們在教學(xué)中擁有更多的創(chuàng)造空間。

西安市第八中學(xué)一直秉承變革和探索的教育精神，為教學(xué)創(chuàng)新搭建平臺，為學(xué)生們未來的成長鋪就多彩之路。