一、會(huì)議第一項(xiàng)是代表學(xué)校交流：

首先交流的是東道主學(xué)校，介紹的細(xì)節(jié)做法有：

1、在元調(diào)之前基本結(jié)束了新課，九上基本常規(guī)去講，九下除了文言文單元細(xì)講以外，其他采用單元整體教學(xué)，落實(shí)單元整體感知和文體閱讀要求，然后差不多各用一個(gè)月進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，緊扣課本、夯實(shí)基礎(chǔ);專題精講、提升能力;綜合查缺補(bǔ)漏;鞏固提高，臻于完善。

2、他們認(rèn)為想語文出成績，光靠老師單方面地努力還不行，最主要地還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

興學(xué)語文的積極性。為此他們除了立足書本上的模塊教學(xué)，課上還開展小辯論會(huì)、“遇見最好的自己”等征文比賽、演進(jìn)比賽、海峽杯作文大賽、楚才作文比賽。上半年學(xué)校有學(xué)生獲獎(jiǎng)。

另外，針對不同的學(xué)生，從課堂和作業(yè)訓(xùn)練做起，也做好以下幾點(diǎn)：

（一）精心備課，上示范課。

（二）規(guī)范作業(yè)，精選試題。

（三）分層輔導(dǎo)，互幫互助。

最后，分享了2024年九年級(jí)語文備考計(jì)劃。

接著，由三個(gè)相對年輕的老師帶的九年級(jí)介紹了他們的奮斗史：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、研究題目；

2、感謝其他學(xué)校老師的幫助；

3、名著《水滸傳》的講法：1讀，一個(gè)人物為核心。2品，人物性格。3測、4觀、5練中考題、6練人物小傳；

4、為表揚(yáng)的學(xué)生量身定做游戲轉(zhuǎn)盤；

5、整理近三年中考和當(dāng)年三大考的文言文；

6、作文分不同方面講解，如素材，全篇裝修，敘例練習(xí)及講評(píng)，記敘文講評(píng)等；

然后，一個(gè)人活成一支隊(duì)伍的老師分享，主要內(nèi)容如下：

一、領(lǐng)悟?qū)＜医ㄗh 把握考查方向。她提到關(guān)注當(dāng)年中考備考建議。特別是“文學(xué)類文本閱讀”，要讀懂關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵。

二、 吃透歷年真題 熟悉評(píng)價(jià)體系。首先要對真題做好批注，如“文學(xué)類文本”通過分析層意，達(dá)到吃透真題的目的；其次，認(rèn)真研讀中考評(píng)分細(xì)則。

三、橫向縱向挖掘 筑牢知識(shí)根基。

橫向:解讀文本徹底(以文言文閱讀為例)

1、思維導(dǎo)圖讀懂文本

2、挖掘核心詞，增加積累

3、解讀每道題，尤其翻譯

4、做好積累，落實(shí)實(shí)效

縱向:強(qiáng)化專題構(gòu)建知識(shí)體系

可以從語法角度入手，如：詞性，短語，復(fù)句，句子成分，修辭等，向縱深挖掘。比如，詞性有名動(dòng)形數(shù)量代；關(guān)聯(lián)詞和縮句等；

可以從考試模塊入手，如：實(shí)用類文本，名著閱讀等

四、借助它山之石 雕琢已身之玉。借助群里的寶貴資源。

五、精選嚴(yán)選習(xí)題 力求高效高質(zhì)。通過教輔選題。

再次，民辦學(xué)校：

一、專家指導(dǎo)，立足兩點(diǎn)，直擊中考。立足《武漢市初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》，把清出題人的脈動(dòng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)研究《新課標(biāo)背景下新中考備考的思考》，做到心中有數(shù)。

二、日常教學(xué)，三個(gè)抓實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。原則:能當(dāng)天批改訂正就當(dāng)天，能當(dāng)堂批改訂正就當(dāng)堂，絕不讓基礎(chǔ)落實(shí)過夜。

三、集體智慧，計(jì)劃詳實(shí)。逐一落實(shí)。

四、寫作線：貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段。

本文歷時(shí)一小時(shí)多，時(shí)間關(guān)系，先整理到這里。