一、學(xué)?；厩闆r

鄠邑區(qū)職教中心始建于1978年，是以發(fā)展農(nóng)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨的農(nóng)村職業(yè)高中，后經(jīng)多次改革、變更，于2003年12月經(jīng)鄠邑區(qū)區(qū)委、區(qū)政府批準(zhǔn)成立鄠邑區(qū)職教中心。2003年被西安市教育局授予市級(jí)示范學(xué)校。2004年晉升為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2005年12月被中國(guó)職業(yè)技術(shù)管理協(xié)會(huì)命名為“優(yōu)秀人才培訓(xùn)基地”，2006年11月被中國(guó)教育科學(xué)研究所授予“全國(guó)先進(jìn)辦學(xué)單位”。2007年4月晉升為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是陜西省首批國(guó)家級(jí)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。2012年6月，經(jīng)西安市委、市政府批準(zhǔn)進(jìn)行整合，形成了“一校三區(qū)”（秦渡校區(qū)、五竹校區(qū)、澇店校區(qū)）的辦學(xué)格局。設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、服裝設(shè)計(jì)與工藝、農(nóng)村電氣技術(shù)、美術(shù)繪畫(huà)、學(xué)前教育等九個(gè)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生860人，45個(gè)教學(xué)班。教職工183人，其中專(zhuān)任教師172人，具有高級(jí)職稱(chēng)41人，占比23%，專(zhuān)業(yè)課教師39人，占比22%，雙師型教師39人，占比22%，具有本科以上學(xué)歷的專(zhuān)任教師162人，外聘教師6人。

校園占地面積6.07萬(wàn)平方米，生均71.5平方米；校舍建筑面積3.305萬(wàn)平方米，生均39平方米。

學(xué)校建有綜合樓、教學(xué)樓、餐廳、學(xué)生公寓樓、5個(gè)籃球場(chǎng)及其他體育設(shè)施；有計(jì)算機(jī)房6個(gè)，計(jì)算機(jī)312臺(tái)，仿真實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，計(jì)算機(jī)50臺(tái)；有車(chē)工、焊工、管工、鉗工、水電演示室、舞蹈、琴房、計(jì)算機(jī)、仿真實(shí)訓(xùn)室等十六個(gè)實(shí)訓(xùn)室基地。實(shí)訓(xùn)工位610個(gè)，1525平方米，生均教學(xué)儀器設(shè)備3110元。學(xué)校圖書(shū)室3間，共有圖書(shū)40000冊(cè)。學(xué)生閱覽室3間，每年訂閱報(bào)刊83種。校舍、場(chǎng)地、部室及其他設(shè)施均無(wú)安全隱患，有建筑、消防合格證。

二、學(xué)生發(fā)展情況

鄠邑區(qū)職教中心堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作首位，下大力氣抓學(xué)校德育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀、是非觀念、社會(huì)責(zé)任等基本道德的教育和理想信念、民族精神、生命教育，以及以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。統(tǒng)籌社區(qū)、企業(yè)、家庭、學(xué)校、共建單位等各方力量，形成教育合力，形成德育工作的有機(jī)整體和網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好學(xué)校德育工作的師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支優(yōu)秀能干的班主任工作隊(duì)伍。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立榜樣，凝聚力量。更加重視職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃教育，推進(jìn)校本特色的創(chuàng)業(yè)教育，努力增加學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。文化課合格率占99%以上，專(zhuān)業(yè)技能合格率占96以上，體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率占98%以上，畢業(yè)率則達(dá)到100%。

學(xué)生在校期間文化基本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能過(guò)關(guān)，綜合素養(yǎng)高，深受市場(chǎng)和企業(yè)歡迎，不少已經(jīng)成為技術(shù)企業(yè)骨干力量和管理中堅(jiān)力量，有的已經(jīng)創(chuàng)辦了自己的實(shí)體。學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到91以上，初次就業(yè)月收入平均3800元以上，創(chuàng)業(yè)率則超過(guò)22%。

三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況

鄠邑區(qū)職教中心設(shè)有農(nóng)業(yè)水利水電設(shè)施與施工、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、機(jī)電一體化、電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、服裝制作與銷(xiāo)售等骨干專(zhuān)業(yè)。我區(qū)是一個(gè)包裝器械的生產(chǎn)大區(qū)縣， 電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車(chē)鉗焊專(zhuān)業(yè)、電子電工專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度很高，對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重大作用。在第一產(chǎn)業(yè)方面，圍繞戶(hù)縣龐光鎮(zhèn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)蔬菜、經(jīng)濟(jì)果林等綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，重點(diǎn)辦好設(shè)施農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)。在第二產(chǎn)業(yè)方面，圍繞戶(hù)縣高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，辦好機(jī)械加工、機(jī)電一體化、電子裝配等專(zhuān)業(yè)。力爭(zhēng)有2個(gè)專(zhuān)業(yè)能進(jìn)入或達(dá)到西安市中職學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平，其他專(zhuān)業(yè)也有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

包裝器械的研發(fā)生產(chǎn)是鄠邑區(qū)的重要工業(yè)項(xiàng)目之一， 電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車(chē)鉗焊專(zhuān)業(yè)、電子電工專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度很高，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重大作用。在第一產(chǎn)業(yè)方面，圍繞鄠邑區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)蔬菜、經(jīng)濟(jì)果林等綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，重點(diǎn)辦好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專(zhuān)業(yè)。在第二產(chǎn)業(yè)方面，圍繞鄠邑區(qū)高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，辦好農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修等專(zhuān)業(yè)。

四、教師培養(yǎng)培訓(xùn)

師資隊(duì)伍的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，學(xué)校開(kāi)展了多種形式的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力推動(dòng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍道德素質(zhì)。學(xué)校設(shè)立“職教突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)量化管理制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，全方位、多渠道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，通過(guò)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、教案作業(yè)大展評(píng)活動(dòng)、學(xué)生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)活動(dòng)等增強(qiáng)了教師的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)各種渠道外派38名老師到先進(jìn)地區(qū)和兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和模式。教師責(zé)任感明顯加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯提高。在歷屆省市職業(yè)學(xué)校師生技能大賽是榮獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)39人次。在2018年4月份省級(jí)職業(yè)院校教師說(shuō)課大賽中，榮獲4項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；2017-2018年學(xué)校教師個(gè)人榮獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)55余人次。

五、校企合作情況

鄠邑區(qū)職教中心依據(jù)市場(chǎng)建立了以西安為中心，輻射長(zhǎng)三角、珠三角、北京、天津等地區(qū)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)已和上海龍工、上海昌碩、蘇州華碩、新大洲摩托、深圳富士康、西安比亞迪、航天部建筑總公司、陜西省水電安裝公司、陜西恒祥建筑設(shè)備安裝公司等40余家企業(yè)結(jié)成長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。畢業(yè)生深受用人單位歡迎。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所占地3671平方米，有管、鉗、焊、車(chē)實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)室、服裝制作實(shí)訓(xùn)室等，可滿(mǎn)足全校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之用。

鄠邑區(qū)職教中心改革傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式，以農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村電氣技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子電器應(yīng)用與維修等專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，在“模塊＋分層”的總體教學(xué)策略思想指導(dǎo)下，探索“任務(wù)教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”等先進(jìn)的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生職業(yè)技能水平。深化完善《周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案》和《專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核》制度，使實(shí)訓(xùn)課教學(xué)占據(jù)教學(xué)工作的中心地位，落實(shí)于周課時(shí)計(jì)劃之中，體現(xiàn)于期中期末學(xué)段考核之中。堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)融合，探索“產(chǎn)學(xué)一體”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)新方法，有效提高學(xué)生解決真實(shí)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。以高新區(qū)大中型企業(yè)為主要合作對(duì)象，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式取得了顯著成效。

社會(huì)服務(wù)方面，鄠邑區(qū)職教中心承擔(dān)區(qū)域農(nóng)村扶貧等項(xiàng)目培訓(xùn)，每年培訓(xùn)農(nóng)民工300余人。

六、特色創(chuàng)新方面

學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“模塊式”、“項(xiàng)目化”教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”，制訂“專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核制度”的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課考核考評(píng)體系，形成了重實(shí)踐操作、重技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。

為了不斷提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校重視教育教學(xué)常規(guī)管理，積極探索新形勢(shì)下職業(yè)教育教學(xué)改革之路，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，圍繞專(zhuān)業(yè)、行業(yè)規(guī)范進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。學(xué)校經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，開(kāi)發(fā)并推行“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”，“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”整體思路是：打破原有教學(xué)大綱中文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)實(shí)操課1：1：1的課時(shí)比例，縮減文化課及專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)安排，細(xì)化所有課程的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)范每門(mén)課程，每節(jié)課中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)?！耙阅芰楸疚唬再|(zhì)量為重點(diǎn)，以技能培養(yǎng)為特色”的辦學(xué)思路。

“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”的確立打破了原有的課堂教學(xué)模式，要求教師能在熟練掌握和駕馭各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)的同時(shí)，能夠提煉出依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生所對(duì)應(yīng)的本學(xué)科必須掌握的技能，進(jìn)行有效教學(xué)。

“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)科教育體系，所含科目既相對(duì)獨(dú)立又緊密聯(lián)系，要求本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的所有科任教師能在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)交流溝通，動(dòng)態(tài)地調(diào)整課程內(nèi)容安排和目標(biāo)要求，從而確保人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的實(shí)用性、系統(tǒng)性和完整性。

“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”是以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為重心的學(xué)科體系，所有課程的實(shí)施要重點(diǎn)展現(xiàn)實(shí)踐課時(shí)的計(jì)劃方案，重點(diǎn)體現(xiàn)課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程以三個(gè)模塊分別從不同的維度來(lái)展示，即：教學(xué)實(shí)施前教師的課程實(shí)施方案，教學(xué)實(shí)施后學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，以及每節(jié)課學(xué)生完成的實(shí)操作品。實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師要充分理解和接納學(xué)生的差異性，不管是任務(wù)的安排，過(guò)程的指導(dǎo)，還是作品的點(diǎn)評(píng)，都能包容、照顧到所有的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能直觀地體會(huì)到自己每一次課后的成長(zhǎng)與進(jìn)步、缺點(diǎn)與差距。實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師要能夠把企業(yè)、行業(yè)的規(guī)范性要求滲透其中，讓學(xué)生在增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，力求畢業(yè)后，能在最短的時(shí)間內(nèi)，完成與企業(yè)的磨合與交融。

圍繞推行“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”，實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核制度。專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核制度是具有職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)期考核評(píng)價(jià)新模式，對(duì)文化基礎(chǔ)課采取分科考察，專(zhuān)業(yè)理論課采取集中考試，把學(xué)生的技能考核從課堂推向操作平臺(tái)，形成了技能考核有試題，有考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，有考核成績(jī)。專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核內(nèi)容上重視專(zhuān)業(yè)，考核環(huán)節(jié)上嚴(yán)格過(guò)程，考核結(jié)果上獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)。

專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核制度是符合職教特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的考核模式，重點(diǎn)體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校重技能、重實(shí)踐的教育特性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性。

通過(guò)“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”的推行與專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核制度的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理，激發(fā)了學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的高效推進(jìn)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)校在省、市職業(yè)院校師生技能大賽中共榮獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)99人次，其中省級(jí)二等獎(jiǎng)以上14人次，參賽成績(jī)不斷刷新。在學(xué)校職業(yè)教育改革模式指導(dǎo)下，教師注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生注重技能學(xué)習(xí)，學(xué)校的畢業(yè)生以技術(shù)精、業(yè)務(wù)好、上手快而受到用人單位的一致好評(píng)，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

七、黨建工作

全面加強(qiáng)學(xué)校黨建和思想政治工作，學(xué)校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了新變化，教職工精神面貌明顯改觀，黨風(fēng)廉政建設(shè)也收到了明顯成效。

（一）配齊班子，進(jìn)一步夯實(shí)黨建工作

1.健全了基層黨組織機(jī)構(gòu)，建立政治學(xué)習(xí)制度，健全以民主集中制為主要內(nèi)容的有關(guān)規(guī)章制度，堅(jiān)持重大問(wèn)題由黨支部組織黨員及全體中層干部集體討論決定，堅(jiān)持民主生活會(huì)，做好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的批評(píng)與自我批評(píng)。

2.做好干部考核，黨員民主評(píng)議工作，加強(qiáng)和規(guī)范組織管理、組織發(fā)展工作，做好黨費(fèi)的收繳和管理工作，完善黨建信息及黨費(fèi)公示工作。

3.做好黨員同志的組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作，及時(shí)處理各位同事的組織關(guān)系的接收和轉(zhuǎn)出工作。開(kāi)展好黨務(wù)公開(kāi)工作，及時(shí)組織支部各委員對(duì)支部的決議進(jìn)行討論決定，并做好相關(guān)的會(huì)議記錄。

4.根據(jù)上級(jí)的要求，做好黨員帶頭扶貧工作。

（二）學(xué)校思想政治工作進(jìn)一步發(fā)展

鄠邑區(qū)職教中心將思想政治工作提到了十分突出的位置，制定工作計(jì)劃，提出具體工作要求。突出思想政治工作的重點(diǎn)，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議，加強(qiáng)了對(duì)評(píng)議結(jié)果的運(yùn)用，對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，并把它作為評(píng)優(yōu)評(píng)模的條件之一。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)收到實(shí)效

1.落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，做到了全年督促黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，年末進(jìn)行了檢查考核。

2.開(kāi)展以《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員監(jiān)督條例》為主要內(nèi)容的黨風(fēng)廉政建設(shè)法律法規(guī)教育，人人有學(xué)習(xí)筆記，個(gè)個(gè)有心得體會(huì)。

3.源頭治腐工作到位，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)，校務(wù)公開(kāi)。

4.廉潔自律，克己奉公，全校無(wú)一人受黨紀(jì)政紀(jì)處分，沒(méi)有一例黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的舉報(bào)。

八、后勤工作

1.抓好財(cái)務(wù)及校產(chǎn)管理。財(cái)務(wù)管理規(guī)范。學(xué)校法人產(chǎn)權(quán)明晰，財(cái)務(wù)收支管理規(guī)范，現(xiàn)金流動(dòng)合理，沒(méi)有亂收費(fèi)情況。學(xué)校有完善的財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)使用合理，有專(zhuān)職財(cái)務(wù)人員，認(rèn)真行使財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持為教育教學(xué)工作服務(wù)。

2.維修服務(wù)及時(shí)。維修人員對(duì)教室和師生宿舍等各種設(shè)施設(shè)備，基本做到了及時(shí)維修，保證了正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為師生提供了較好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.抓好食品安全，加強(qiáng)食堂管理。今年九月，學(xué)校食堂實(shí)行師生分離就餐制度，教師就餐環(huán)境有較大改善，教師的歸屬感大幅回歸，宿辦樓內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生大為改觀，教師的在校時(shí)間增多，責(zé)任心增強(qiáng)，工作效率提高。

4.堅(jiān)持不懈抓好校園環(huán)境衛(wèi)生工作。保潔員堅(jiān)持每天對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行多次清掃，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生意識(shí)，我們校園環(huán)境衛(wèi)生有了明顯進(jìn)步。加強(qiáng)疾病預(yù)防知識(shí)的宣傳。利用板報(bào)、展板等宣傳媒體，宣傳衛(wèi)生防疫知識(shí)。定期對(duì)公共場(chǎng)所，尤其是對(duì)重要衛(wèi)生場(chǎng)所進(jìn)行消毒、滅蠅。

九、目前學(xué)校面臨的困惑

目前，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育日益重視，但作為最基層的農(nóng)村中職學(xué)校，現(xiàn)在的發(fā)展仍然面臨諸多困惑。

1.生源的質(zhì)量和數(shù)量令人擔(dān)憂(yōu)。中等職業(yè)學(xué)校與普通高中都是以初中畢業(yè)生為招生對(duì)象，本處于同一水平線，但由于受升學(xué)觀念的影響，家長(zhǎng)的選擇順序是：先普高后職中，先城市后農(nóng)村。在本地讀中職的，都是學(xué)生或是家長(zhǎng)在實(shí)在沒(méi)有選擇的情況下的選擇，從而造成生源質(zhì)量過(guò)差，數(shù)量過(guò)少。

2.周邊依托薄弱，教育投入少。由于鄠邑區(qū)的工業(yè)資源有限，企業(yè)的規(guī)模普遍較小，學(xué)生職位上升空間不大，發(fā)展空間較小，使學(xué)生缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。同時(shí)，職業(yè)教育又是一個(gè)需要大投入的行業(yè)。資金不足致使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備還比較落后，培養(yǎng)出的學(xué)生雖然技術(shù)操作水平優(yōu)良，但距離先進(jìn)的企業(yè)要求還有一定的距離。再次，我們的專(zhuān)業(yè)課師資力量匱乏，外聘一線技工的資金嚴(yán)重緊缺。另外，實(shí)訓(xùn)耗材購(gòu)買(mǎi)量大，現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

3.“一校三區(qū)”模式的制約。按照市區(qū)規(guī)劃，鄠邑區(qū)職教中心“一校三區(qū)”辦學(xué)格局，學(xué)校的面積增大了，規(guī)模擴(kuò)大了，但是，由于校區(qū)多，過(guò)于分散，這種格局對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和整體管理都帶來(lái)很大的制約，不利于規(guī)模化發(fā)展。

4.職教的培訓(xùn)職能還未完全發(fā)揮。按照國(guó)家的相關(guān)精神，中職學(xué)校的不但有全日制的技能教育職能，還應(yīng)有各類(lèi)人力資源的培訓(xùn)職能，但我們的培訓(xùn)職能還未完全發(fā)揮，培訓(xùn)基地建設(shè)仍停留在規(guī)劃之中，區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)工作仍然是各自為營(yíng)，培訓(xùn)工作留于形式的多，卓有成效的少。

十、今后的發(fā)展思路

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為根本的職業(yè)教育辦學(xué)思想，強(qiáng)化以誠(chéng)信、敬業(yè)、協(xié)作為核心內(nèi)容的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、文化素質(zhì)教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)受教育者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為培養(yǎng)出更多更好的高技能高素養(yǎng)人才作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也急切呼吁鄠邑區(qū)區(qū)委、區(qū)政府加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視，加緊對(duì)鄠邑區(qū)的職業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，對(duì)職教中心進(jìn)行科學(xué)整合，盡快建立布局合理科學(xué)，專(zhuān)業(yè)完備新穎的職教中心。