2015級/2018屆學子

我的小學是在南陽市下一個縣城小學上的，由于是國家級貧困縣，經濟不發(fā)達，所以當地教育也一直欠佳。父母很重視教育，為了讓我有更良好的教育環(huán)境，忙了一個暑假又是轉學籍又是辦手續(xù)終于得到錄取通知書。不過我當時對所謂“好學?！迸c“普通學校”并沒有什么概念，在南陽生活一段后才知道十三中在南陽的地位，真是后知后覺。

由于喜歡打游戲，我小學最后階段學習成績直線墜落，剛上初一時學習成績偏后，雖然一直在進步但最終無力回天。

初中三年仍然對我的一生產生不小積極的影響的，我最感謝的是我的語文老師和數學老師，對我人格構建、對學科知識的理解和對中考的信心培養(yǎng)。

不止是上文兩個老師，我對大多數教過我的老師都心存感激，其中不缺乏有人格魅力、學科知識夯實、對所授學科有深入教研的老師。在十三中低年級也有不少新人教師，其中有些老師由于剛剛參與教學工作經驗不足，導致班級整體成績不太理想。

正如上面的同學寫道“在十三中（的老師），有一點是共通的，那就是他們很重視學習成績，像我這種不愛出風頭的中等生得不到關注。他們可能會忽視你其他方面的才能。所以如果進入到這所中學，成績是王道?！?。當時我們的基于排名的層級劃分是：60/50名以前和以后(初一初二)20/30名以前和以后（初三），雖然在同一個班，但兩個層次的學生能夠得到的教育資源差距是巨大的--這并非個例，全校都是這樣的。我僥幸享受過較好的教育資源，但名次靠后的同學有些早已在外補課、有些早早走入社會，有些趴在桌上自暴自棄。

有些人講：十三中大部分都是高干子弟，在學校都是比吃穿，比名牌。我上初中之前對“名牌”是沒有概念的，在這里我第一次聽到了“阿迪達斯”“耐克”等雜音。確實有人好比，但在我所在的班級這種風氣并不主流，班主任不止一次諷刺過這種風氣。我清楚這不代表整個學校，有同學反饋在他所在班級這種風氣是很霸道的，對此我不做評價。

社會中一直有流傳“十三中粗暴教育”，我承認這是存在且普遍存在的現(xiàn)象--我曾不止一次看過多位同班同學被當眾侮辱--拳打腳踢、扇耳光....剛剛進入青春期的少年們難免有躁動，教師實施懲戒權無可厚非，但上升到這種層次的“懲戒”我不認為這是正常的。

十三中一直是南陽市公認的頂尖初中，學校近年提出打造全國一流初中等口號。但我認為和鄭州的一些初中（外總新楓楊文博桐一等）是有差距，初中三年我對競賽和一些其它科創(chuàng)類比賽毫無了解，這是眼界上的差距，我承認十三中是有優(yōu)秀同學積極參加數學華杯賽機器人大賽的，這個眼界的差距主要在我。但至少我知道的--桐一（鄭州中原一中實驗學校，也就是鄭州桐柏路一中）和文博（河南省實驗文博學校），學校是有競賽和科創(chuàng)類比賽的集訓的，外總（即鄭州外國語中學（初中），不是我們經常指的鄭州外國語學校（高中））也有早培計劃，因此出過不少初中就已經在學科領域得過含金量極高獎項的學生，在此我不再一一贅述。第一次提出這個想法的人并不是我，早在九年前貼吧就已經有帖子:

云云，我無限感慨。不客氣地說，十三中的開發(fā)程度的深化，還有很長的路要走。

雖然這個帖子是2011年發(fā)布的，但文中的問題今天依然存在。我承認初中把資源全力投入中考是本分，但作為目前南陽市中考成績最好的初中，有最好的生源和最好的教學資源，我認為是需要站出來挑大梁的。我承認學習這些額外的知識需要天賦，但十三中學生中是有競賽天賦的（認識一些十三中畢業(yè)的學長，高中時進入國家集訓隊、省隊、省一也不少），我相信是可以培養(yǎng)出一些人才的。

總體來講，在十三中的三年是難忘的、愉快的。畢業(yè)后我也經?；氐綄W?？纯唇淌?、操場，看看之前的老師。我的回答只是一家之言，我明白在這里不是每一個人都有一段愉快的經歷，十三中有優(yōu)點也有缺點，我希望她越來越好。

最后感謝各位看到這里。

本回答最初于2019/02/09發(fā)布，最后一次更新于2020/08/16。