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試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（24分）

學(xué)校擬開(kāi)展“講好黃河故事”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1、下面是小明同學(xué)為活動(dòng)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白。運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下面小題。黃河是中華民族的象征，還是世界眾多民族孕育生長(zhǎng)、融合發(fā)展的象征。從黃河出發(fā)，她書(shū)寫的不僅是一部中華史，更是一部世界史【甲】世界上沒(méi)有第二條河流，能夠如黃河一樣，將梯次分明形態(tài)眾多的高原、草原、平原連接起來(lái)；將異彩紛（chéng）的農(nóng)耕文明、游牧文明、海洋文明溝通起來(lái)【乙】將上百萬(wàn)年至今的人類活動(dòng)歷史完整地、不間斷地貫通起來(lái)……她的存在本身是一種證明，人類終將（shū）途同歸，百慮一致；她的奔流更是一種宣告，中華文明的偉大實(shí)踐，就是人類走向共生的實(shí)踐。

（1）根據(jù)拼音，書(shū)寫漢字，（2分）異彩紛（chéng）______ （shū）______途同歸

（2）參考方框內(nèi)句子中“慮”的含義，解釋“百慮一致”在文段中的意思。（2分）

困于心，衡于慮，而后作。（《<孟子>三章》）此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。（《出師表》）

百慮一致：______________________________________

（3）填入【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A. 。， B. ?。?C. ！， D. 。。

2、下面是同學(xué)們?yōu)閷ｎ}發(fā)言準(zhǔn)備的素材。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，完成下面小題。

【黃河·文學(xué)】黃河是中原大地上最為雄渾壯美的奇觀。雖然早在《詩(shī)經(jīng)》中就有對(duì)黃河的描寫，但只有到了李白的筆下，才真正寫出了黃河的氣魄，寫出了黃河的靈魂。在這里，黃河______，______，______，______。最著名的如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這句子千百年來(lái)，傳誦不衰。難怪林庚先生要擊節(jié)贊嘆：“每一個(gè)讀到這樣詩(shī)句的人，就都會(huì)感染到他要沖破一切束縛的力量?！薄军S河·音樂(lè)】①《黃河大合唱》是中華民族的史詩(shī)巨作，是一個(gè)時(shí)代的象征，是一代精神的詮釋。它細(xì)致地描述了中國(guó)人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，從而塑造了中華民族巨人般的英雄形象。它是時(shí)代的最強(qiáng)音，并向全中國(guó)、全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)。②它自面世以來(lái)，一直以其深遠(yuǎn)的內(nèi)涵、獨(dú)特的音樂(lè)魅力被世人所稱頌，③它是中國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是中國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。

（1）依次填入文段橫線處的詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）①一瀉千里 ②勢(shì)不可擋 ③氣勢(shì)恢宏 ④奔騰咆哮A. ②①④③ B. ②④①③ C. ③①④② D. ③④①②

（2）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 文中加點(diǎn)的詞“象征”“描述”詞性相同。B. 文中加點(diǎn)的三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同。C. 文中畫線句①的主干是“《黃河大合唱》是巨作”。D. 文中畫線句③是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。

（3）文段中加色畫線的句子②表達(dá)欠妥，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（2分）

3、下面是同學(xué)們?yōu)樾麄鲌?bào)道準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。

材料一：2021年10月30日，黃河標(biāo)志和吉祥物發(fā)布會(huì)在河南鄭州黃河博物館舉行，母親河黃河有了自己的品牌標(biāo)志和文化IP。黃河標(biāo)志（見(jiàn)下圖）總體顏色是黃色，代表黃河、黃土、黃種人。九層渦形代表黃河流域九省區(qū)。據(jù)悉，作品靈感來(lái)自指紋和仰韶文化，寓意黃河文化是中華民族的根和魂。

材料二：

（1）請(qǐng)將介紹黃河標(biāo)志的圖形及寓意的內(nèi)容，補(bǔ)充完整。（3分）現(xiàn)在，我介紹一下黃河標(biāo)志的創(chuàng)意。黃河標(biāo)志整體圖形具天圓地方之勢(shì)，穩(wěn)健有力。上方________________；下方的“黃河”兩字取九鼎紋樣，設(shè)計(jì)將其變形，具有印章的效果，彰顯了中國(guó)文化、中國(guó)氣派、中國(guó)精神。

（2）班里可以開(kāi)展哪些宣傳活動(dòng)？請(qǐng)你仿照示例再寫出兩項(xiàng)。（2分）示例：舉行黃河文化知識(shí)競(jìng)賽①______ ②______

4、默寫。（7分）

青少年應(yīng)當(dāng)善養(yǎng)“志氣”“骨氣”“底氣”，才能承擔(dān)起建設(shè)者、接班人的使命。何為“志氣”？是曹操的“老驥伏櫪，①______”（《龜雖壽》）；是蘇軾的“②______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》）。何為“骨氣”？是孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，③____ ”（《<孟子>三章》）：是劉楨的“豈不罹凝寒？④_____”（《贈(zèng)從弟（其二）》）：是文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？⑤______”（《過(guò)零丁洋》）。何為“底氣”？是王安石的“不畏浮云遮望眼，⑥______”（《登飛來(lái)峰》）；是李白的“⑦_(dá)_____，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y（其一）》）。

二、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）（4分）

5、閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

秋日田園雜興（其八）[宋]范成大新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷①響到明。【注】①連枷：農(nóng)具，由一個(gè)長(zhǎng)柄和一組平排的竹條或木條構(gòu)成。使用時(shí)，操作者將連枷把上下甩動(dòng)，使連枷拍旋轉(zhuǎn)，來(lái)拍打敲擊曬場(chǎng)上的作物穗頭，使之脫粒。

詩(shī)中農(nóng)人秋季收獲打稻的場(chǎng)景有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，具體分析。

（二）閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題。（12分）

【甲】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】 三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。時(shí)柳梢新翠，山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲④以為酒，浪紋樹(shù)影以為侑⑤，魚(yú)鳥(niǎo)之飛沉，人物之往來(lái)，以為戲具。堤上游人，見(jiàn)三人枯坐樹(shù)下若癡禪者，皆相視以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水意，了不相屬⑧，于樂(lè)何有也。 （節(jié)選自袁宏道《游高梁橋記》）

【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhěn），袁氏兄弟的詩(shī)友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：山中薄薄的霧氣，③跌（fū）坐：雙腳交疊而坐。④茗（níng）飲：飲茶。⑥侑（yòu）：用奏樂(lè)或獻(xiàn)玉帛勸人飲食。⑥筵（yán）中人：設(shè)席飲酒的人。⑦詬（gòu）：罵。⑧了不相屬（zhǔ）：全不相關(guān)。

6、解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）擁毳爐火，獨(dú)往湖心亭看雪 擁：______（2）而余等亦竊謂彼筵中人 謂：______

7、下面是前人閱讀【甲】文后的兩處批注。你認(rèn)為這兩處批注恰當(dāng)嗎？請(qǐng)選擇其中一處，結(jié)合句子和批注加以評(píng)析。（3分）（1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（批注：景象寒氣逼人）（2）湖上影子，惟長(zhǎng)提一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余身一芥、舟中人兩三粒而已。（批注：文中有畫）

8、【甲】文中舟子的話，你覺(jué)得適合用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？為什么？（3分）

9、【甲】【乙】?jī)啥芜x文中主人公的“癡行”有多重內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。（13分）

父親的排簫 李伶伶

①吳戰(zhàn)在病房守了三天，父親終于醒了。吳戰(zhàn)的心并沒(méi)有放松下來(lái)。八十八歲的父親身體一向很好，這次回老家給祖父母掃墓，不小心摔了一跌，一下子把自己掉到了生命垂危的狀態(tài)。②父親睜開(kāi)眼睛，目光在每個(gè)人的臉上掠過(guò)，然后喻喻地說(shuō)，這是父母留我，我就不走了，簫……簫……話沒(méi)說(shuō)完，又暈了過(guò)去。③排簫是父親的寶貝，他不可能隨時(shí)帶在身上。吳戰(zhàn)想了想說(shuō)，要不我回去取一趟吧，咱爸的情況可能回不了山東了。大哥羅援沉默了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭。④吳戰(zhàn)立即動(dòng)身，乘汽車，轉(zhuǎn)高鐵，回到山東棗莊家里。吳戰(zhàn)在父親臥室的柜子里，找到父親的排簫。這個(gè)排簫原來(lái)雖不是父親的，卻改變了父親的人生軌跡。⑤排簫是用廢舊的子彈殼做的，它真正的主人是父親的戰(zhàn)友羅耀祖。倆人一起參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，父親差點(diǎn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上，而羅耀祖則永遠(yuǎn)地留在了那里。父親曾給吳戰(zhàn)講過(guò)那段經(jīng)歷。那次要攻克一個(gè)高地，上級(jí)下達(dá)命令，必須在天亮前占領(lǐng)那個(gè)高地，可敵人的火力很猛，戰(zhàn)斗持續(xù)了六個(gè)多小時(shí)，仍然沒(méi)有任何進(jìn)展，眼看天就亮了，連長(zhǎng)急得眼睛都紅了。連長(zhǎng)說(shuō)，都背上炸藥包，一個(gè)一個(gè)上，直到把對(duì)方的地堡炸毀為止。我先來(lái)！大家還想說(shuō)什么，連長(zhǎng)已經(jīng)背著炸藥包拿著手榴彈沖出了戰(zhàn)壕。在我方火力的掩護(hù)下，連長(zhǎng)匍匐前進(jìn)，爬向?qū)Ψ降牡乇?。眼看著連長(zhǎng)就要爬到目的地時(shí)，被對(duì)方發(fā)現(xiàn)，亂彈打死。⑥連長(zhǎng)的犧牲激發(fā)了大家的斗志，副連長(zhǎng)絲毫沒(méi)有猶豫地接著沖出戰(zhàn)壕，隨后是排長(zhǎng)、副排長(zhǎng)、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，再后是士兵，按入伍時(shí)間排序，入伍時(shí)間最長(zhǎng)的排到最前面。吳炳坤入伍不到一年，排在中間。為了炸掉敵方的地堡，我方已經(jīng)犧牲了三十八個(gè)人，再下一個(gè)就是吳炳坤。每個(gè)將要跳出戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友都會(huì)留下幾句遺言，讓下一個(gè)戰(zhàn)友將來(lái)回國(guó)時(shí)轉(zhuǎn)告他的父母家人，吳炳坤前面那個(gè)戰(zhàn)友膽子小，連老鼠都害怕，大家都叫他膽小鬼。膽小鬼在他前面的戰(zhàn)友剛跳出戰(zhàn)壕，就跟吳炳坤交代了遺言。他說(shuō)，如果我回不來(lái)，別告訴我父母，他們會(huì)受不了的。說(shuō)完哭了。過(guò)了一會(huì)兒，等情緒平復(fù)下來(lái)又覺(jué)得這話不妥，他要是犧牲了，這個(gè)秘密肯定守不住，于是又改口說(shuō)，如果我回不來(lái)，跟我父母說(shuō)，讓他們別難過(guò)，我是為保衛(wèi)國(guó)家犧牲的，這是我的榮耀。這次說(shuō)完，他沒(méi)有哭。⑦膽小鬼剛改好遺言，就傳來(lái)前一個(gè)戰(zhàn)友犧牲的消息。膽小鬼沒(méi)有遲疑退縮，勇敢地沖了出去。吳炳坤的大腦瞬間一片空白。那一刻，說(shuō)不緊張不害怕是撒謊，吳炳坤整個(gè)人都變得僵硬起來(lái)，說(shuō)不出一句話。后面的戰(zhàn)友見(jiàn)他站在那兒發(fā)愣，拍了他一下，問(wèn)他要跟父母說(shuō)什么。吳炳坤被拍醒了似的，回過(guò)神來(lái)說(shuō)，告訴我父母，別想我，我來(lái)生再回報(bào)他們的養(yǎng)育之思。吳炳坤說(shuō)完背好炸藥包，拿好手榴彈，準(zhǔn)備沖出戰(zhàn)壕。就在這時(shí)，敵方陣營(yíng)一陣巨響，膽小鬼竟成功炸毀敵方地堡，我方乘勝而上，一舉拿下了那個(gè)高地。吳炳坤覺(jué)得自己是死里逃生。⑧膽小鬼大名叫羅耀祖，山東棗莊人。吳炳坤回國(guó)后輾轉(zhuǎn)找到羅耀祖的父母。羅耀祖五個(gè)姐姐，家里就他一個(gè)男孩，他沒(méi)能回來(lái)，父母都受不了這個(gè)打擊，一夜之間蒼老了許多。羅父羅母失去獨(dú)子的那種悲慟，吳炳坤永遠(yuǎn)都忘不了。⑨吳炳坤不知道自己是怎么離開(kāi)羅耀祖家的，到火車站買票時(shí)才發(fā)現(xiàn)，排簫還沒(méi)還給羅耀祖的父母。這個(gè)排簫是羅耀祖生前最喜歡的樂(lè)器，沒(méi)事的時(shí)候他經(jīng)常用它吹老家的曲子。吳炳坤不想把排簫據(jù)為己有，于是返回羅家，發(fā)現(xiàn)一家人正抱在一起失聲痛哭，羅母一邊哭一邊自責(zé)，因?yàn)樽约涸偕怀鰞鹤樱_家到她這里斷了香火，她對(duì)不起丈夫，對(duì)不起列祖列宗，最后竟哭得暈厥過(guò)去。吳炳坤以前聽(tīng)羅耀祖說(shuō)過(guò)，他們老家特別重男輕女，誰(shuí)家若沒(méi)個(gè)男丁，在整個(gè)村子都抬不起頭來(lái)?？吹搅_母哭暈后，吳炳坤做了個(gè)決定，留在羅家，給羅耀祖的父母當(dāng)兒子，給他們養(yǎng)老送終。羅炳坤成家生子后，讓大兒子姓了羅家的姓，二兒子才姓自己的姓。⑩吳戰(zhàn)找到排簫后，馬不停蹄地往遼寧老家趕，生怕見(jiàn)不到父親最后一面。當(dāng)吳戰(zhàn)拿著排簫奔回父親的病房，輕聲喚他時(shí)，父親竟又睜開(kāi)了眼睛?？吹脚藕?，父親的眼睛似乎亮了一下，他把排簫握在手里放在胸口上，說(shuō)，傳，傳下去……當(dāng)大家還在猜測(cè)父親的意思時(shí)，吳戰(zhàn)已經(jīng)明白了，他說(shuō)，您是不是想說(shuō)，讓我們把排簫傳下去，把羅耀祖叔叔勇敢不怕?tīng)奚木駛飨氯?？父親點(diǎn)點(diǎn)頭，放心地閉上了眼睛。?父親一定是聽(tīng)到了羅耀祖的簫聲，不然他的嘴角不會(huì)微微地翹起來(lái)。 （選自《2021年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）

10、本文敘寫了父親與排簫的幾件事情，通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在①②處補(bǔ)全相關(guān)事情。（4分）彌留之際，父親念叨戰(zhàn)友留下的遺物——排簫。①_______________________________________。②_______________________________________。臨終前，父親將排簫交給兒子吳戰(zhàn)，并叮囑他把排簫傳下去。

11、文中畫線的部分有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）副連長(zhǎng)絲毫沒(méi)有猶豫地接著沖出戰(zhàn)壕，隨后是排長(zhǎng)、副排長(zhǎng)、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，再后是士兵，按入伍時(shí)間排序，入伍時(shí)間最長(zhǎng)的排到最前面。

12、小說(shuō)中“膽小鬼”羅耀祖最終成了英雄，你從中讀出怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？結(jié)合文中加色畫線的句子，說(shuō)說(shuō)你的閱讀發(fā)現(xiàn)。（6分）

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（11分）

【材料一】 事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對(duì)人類沒(méi)有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。我們所知的是，噬菌體，或者說(shuō)能夠感染細(xì)菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會(huì)激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)，完全停止生長(zhǎng)。

這個(gè)問(wèn)題在海洋世界中尤其棘手，因?yàn)榘凑罩亓坑?jì)算的話，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微生物生產(chǎn)的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過(guò)程是由病毒促成的。這些病毒每天要?dú)⑺来蠹s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。通過(guò)選擇性淘汰微生物，病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命。

【材料二】 通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒(méi)有宿主，病毒也就沒(méi)了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個(gè)：靠細(xì)胞。具體手段就是想辦法把自身物質(zhì)植入細(xì)胞，讓細(xì)胞執(zhí)行自己的指令，指揮各種蛋白質(zhì)機(jī)器，利用細(xì)胞里的資源來(lái)復(fù)制自己，最后造成細(xì)胞凋亡，病毒復(fù)制品沖出細(xì)胞，播向世界。換句話說(shuō)，就像計(jì)算機(jī)病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵細(xì)胞、復(fù)制和傳播自己而存在的。

【材料三】 病毒是藻類光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細(xì)菌，它們包攬了全球約1/4的光合作用。光合作用中的重要一環(huán)，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來(lái)自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開(kāi)展的。也就是說(shuō)，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。病毒為什么會(huì)帶有能夠進(jìn)行光合作用的基因呢？這是因?yàn)樗鼈兊乃拗鳌{(lán)藻?；C據(jù)表明，藍(lán)藻曾生活在28億年前——它們通過(guò)自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的出現(xiàn)提供了可能性。專門攻擊藍(lán)藻的這種病毒，在與藍(lán)藻一起演化的漫長(zhǎng)歷程中，獲得了藍(lán)藻光合作用的基因，并利用這個(gè)基因更好地存活下來(lái)。

【材料四】 一些科學(xué)家推測(cè)，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫。但自海洋病毒首次被發(fā)現(xiàn)以來(lái)的幾十年里，科學(xué)家仍然對(duì)其知之甚少。近日發(fā)表在《細(xì)胞》雜志上的一項(xiàng)研究結(jié)果，直接將此前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的海洋病毒種類擴(kuò)展了超過(guò)12倍。多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題。

13、下列對(duì)【材料一】?jī)?nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 材料一以噬菌體為例，說(shuō)明一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面所發(fā)揮的重要作用。B. 噬菌體病毒如果突然消失，將會(huì)使海洋中所有細(xì)菌種群失去平衡，停止生長(zhǎng)。C. 能夠感染細(xì)菌的病毒，每天要?dú)⑺兰s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。D. 噬菌體能夠確保海洋中的產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用。

14、請(qǐng)你結(jié)合【材料二】【材料三】的內(nèi)容，完成下面的對(duì)話。（4分）

15、小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)合在一起，做一個(gè)主題演講。請(qǐng)你幫他提煉一個(gè)演講主題，并說(shuō)明理由。（5分）

四、名著閱讀（6分）

16、《水滸傳》為“造反者”樹(shù)碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。這些“造反者”的反抗行動(dòng)，既有個(gè)人的反抗，也有集體反抗。請(qǐng)各舉一例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。（2分）

17、散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。請(qǐng)仿照示例，參考下面的目錄，另選篇目進(jìn)行分析，來(lái)印證這一說(shuō)法。（4分）示例：第一篇《狗·貓·鼠》的后半部分提到隱鼠被長(zhǎng)媽媽踩死的事，第二篇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》開(kāi)篇便寫長(zhǎng)媽媽在我家做女工的事，正好與前一篇的后半部分形成呼應(yīng)。目錄小引/01狗·貓·鼠/03阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》/11《二十四孝圖》/17五貓會(huì)/26無(wú)常/32從百草園到三味書(shū)屋/39父親的病/48瑣記/53藤野先生/59范愛(ài)農(nóng)/65后記/72

五、寫作（50分）

18、閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫作。要知道，一旦興趣被引發(fā)出來(lái)，那么人們的生活就會(huì)從單調(diào)、沉悶中解脫出來(lái)。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

【任務(wù)一】請(qǐng)以“單調(diào)、沉悶的生活就這樣發(fā)生了改變……”為開(kāi)頭，寫一篇記敘文。

【任務(wù)二】請(qǐng)自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)動(dòng)蛇@句話引起的思考與認(rèn)識(shí)。

要求：①題目自擬。②按文體要求作文。字?jǐn)?shù)不少于600字。③不要套作，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案

1、（1） 呈 殊 （2）指使各種不同的思想歸于一致。 （3）B

2、（1）A （2）C （3）將“深遠(yuǎn)的內(nèi)涵、獨(dú)特的音樂(lè)魅力”改為“獨(dú)特的音樂(lè)魅力、深遠(yuǎn)的內(nèi)涵”。

3、（1）上方的九條曲線取自仰韶文化陶罐紋樣，設(shè)計(jì)成九曲黃河指紋圖樣，體現(xiàn)黃河歷史悠久的特點(diǎn)。 （2） ①舉行黃河文化手抄報(bào)比賽 ②舉行黃河文化征文比賽

4、 ①志在千里 ②會(huì)挽雕弓如滿月 ③威武不能屈 ④松柏有本性 ⑤留取丹心照汗青 ⑥自緣身在最高層 ⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

5、場(chǎng)面平坦、霜后天晴、歡聲雷動(dòng)、晝夜不停的特點(diǎn)。

6、①穿著，帶著 ②認(rèn)為

7、（1）示例：這個(gè)批注是合適的。“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥(niǎo)都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了，讀來(lái)如覺(jué)寒氣逼人。（2）示例：這個(gè)批注是合適的?！币缓?、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥幾筆，簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成悠遠(yuǎn)脫俗的藝術(shù)畫面。

8、自言自語(yǔ)、大惑不解的語(yǔ)氣。因?yàn)橹圩訉?duì)于作者在“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的環(huán)境下獨(dú)去看雪、癡迷于山水的行為是不理解的。

9、（1）癡迷山水，表達(dá)對(duì)山水美景的喜愛(ài)；（2）表達(dá)超脫世俗的高雅情懷。

10、 ①介紹排簫的來(lái)歷，追憶戰(zhàn)友羅耀祖； ②回國(guó)后來(lái)到羅家歸還排簫，替戰(zhàn)友盡孝；

11、從“排長(zhǎng)、副排長(zhǎng)、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，再后是士兵”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，犧牲人數(shù)多，同時(shí)突出了戰(zhàn)士們不怕?tīng)奚?、視死如歸的英雄氣概，為下文寫羅耀祖犧牲，吳炳坤回國(guó)后去羅家歸還排簫，替戰(zhàn)友盡孝做鋪墊。

12、羅耀祖并不是膽小鬼，而是真英雄，為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，為了國(guó)家的安全，他毅然選擇犧牲自己的生命，因?yàn)楸Ｐl(wèi)國(guó)家，是他的榮耀。胸懷祖國(guó)自有一股英雄氣，他是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的戰(zhàn)士。愛(ài)國(guó)是永恒的主題，作為中學(xué)生的我們，要感恩革命先烈為我們創(chuàng)造的太平盛世，我們要學(xué)習(xí)先烈們勇敢無(wú)畏的精神。作為中國(guó)人，作為學(xué)生，我們要永葆一顆愛(ài)國(guó)之心，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，勇敢面對(duì)生活中的困難和挫折，努力去戰(zhàn)勝，勇攀高峰。

13B

14、（1）病毒是幫助藻類進(jìn)行光合作用的助手。（2）攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，成為幫助藻類完成光合作用的助手。

15、示例：我的演講主題是：絕大多數(shù)病毒對(duì)人類沒(méi)有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。結(jié)合材料一可知，噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色；病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命；結(jié)合材料三可知，病毒是藻類光合作用的幫手；結(jié)合材料四可知，多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題。總之，病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，我們要從新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)與看待病毒。

16、示例。個(gè)人：武松大鬧飛云浦，殺死四個(gè)殺手和兩個(gè)官差，奇跡生還。集體：智取生辰綱，在吳用的策劃之下，眾人于黃泥岡用計(jì)劫走楊志奉命押運(yùn)的生辰綱。

17、示例一：第二篇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的后半部分提到《山海經(jīng)》，作者表達(dá)了對(duì)繪本的渴慕，第三篇《二十四孝圖》前半部分就對(duì)比國(guó)外兒童與國(guó)內(nèi)兒童在繪本閱讀方面待遇的差別，引出腐朽的“孝”，正好與前一篇后半部分形成呼應(yīng)。示例二：第九篇《藤野先生》寫了作者在日本的讀書(shū)生活，第十篇《范愛(ài)農(nóng)》中則提到在日本接待范愛(ài)農(nóng)所引起的誤會(huì)，正好與前一篇的形成呼應(yīng)。

18、作文略

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