每年2、3月份，武漢大學(xué)一年一度的新生辯論賽開始了……不出意外，今年武大的辯論隊又因為過于奇葩的隊名上了熱搜。讓我們先來看看部分辯論隊的隊名吧：

“武大第三交通委隊”“打完辯論就去脫單隊”“劉培強中校請回到休眠倉隊”“爬電線桿很危險隊”“親親這邊建議您退隊”……

看了這些腦洞大開的隊名，你能get到00后們的幽默嗎?

“奇葩隊名”讓網(wǎng)友感到驚喜不已的同時，批評之聲也有不少，認(rèn)為對比賽不夠尊重。但武漢大學(xué)今年舉行的“珞珈基金杯”新生辯論賽已經(jīng)是第十屆了。雖然隊名奇葩，辯論起來毫不含糊，他們具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、專業(yè)的能力。新生辯論賽不僅能夠活躍校園氛圍，也能夠為學(xué)校辯論隊選拔培養(yǎng)新生力量。

也有不少網(wǎng)友表示，這正是大學(xué)生張揚個性、表現(xiàn)出機靈與風(fēng)趣的方式。武大辯論隊隊長李楠也在回應(yīng)時表示，作為承辦方，一直很鼓勵大家在不觸及道德和法律底線之余，盡可能自主創(chuàng)新符合自身院系特色的隊名。現(xiàn)如今，00后已經(jīng)進(jìn)入到大學(xué)，教育的個性化與想象力也更加明顯的體現(xiàn)出來。

知識是有限的，而每個人的想象力和個性化在人類各項活動中起著重要的作用，推動者社會的進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉，是創(chuàng)新教育中的核心，是智力結(jié)構(gòu)中一個富有創(chuàng)造性的因素。人們都擁有想象的能力，尤其是具有個性化的少年和兒童想象力更為豐富，在現(xiàn)如今的教材中，也紛紛體現(xiàn)，要求教師要“發(fā)掘創(chuàng)新點，培養(yǎng)想象力”。

在“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的“重回課堂”上，馬云說，每個孩子都是珍貴的，有的孩子是楠木，有的孩子是松木。未來的教育必須個性化，特色化，未來孩子們競爭的不是誰背得多算得快，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭。

個性化教育是當(dāng)今全球化變革、信息化發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會的時代呼喚，是學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)回歸“本原”并走向現(xiàn)代的內(nèi)在要求。圍繞識別學(xué)生的個性特點、尊重學(xué)生的個性差異、滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求等方面，許多學(xué)校開展了個性化教育的實踐探索，并取得了較好的成效和一定的成果。

近年來，從新高考和新課改的陸續(xù)推行可見，教改目光所及不只是眼前的中高考，而是人才個性化發(fā)展的“詩和遠(yuǎn)方”。面對新的教育制度的變革，無論是公立學(xué)校還是民辦機構(gòu)紛紛將個性化教育列入未來發(fā)展方向，教育已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代。