光明日?qǐng)?bào)

“我有一段情呀，唱撥拉諸公聽(tīng)。諸公各位靜呀靜靜心呀，讓我唱一只無(wú)錫景呀，細(xì)細(xì)那道道，唱撥拉諸公聽(tīng)……”錫劇小調(diào)《小小無(wú)錫景》出現(xiàn)在江蘇省無(wú)錫市羊尖實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多所中小學(xué)的課堂上。孩子們婉轉(zhuǎn)的唱腔，配上優(yōu)雅的身段，演繹出江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的文化韻味。這正是無(wú)錫市開(kāi)展藝術(shù)教育的一個(gè)縮影。

近年來(lái)，無(wú)錫市始終堅(jiān)持和發(fā)展藝術(shù)教育，充分挖掘美育資源，通過(guò)打造本土化美育課程、構(gòu)建普惠式美育平臺(tái)、樹(shù)立浸潤(rùn)式美育理念，不斷推動(dòng)藝術(shù)教育走深、走實(shí)。

民間文化進(jìn)校園：打造本土化的美育課程

踏入連元街小學(xué)的版畫教室，教室后方墻壁上懸掛的一組色彩斑斕、形象夸張的長(zhǎng)條形版畫吸引了記者的目光。江蘇省美術(shù)特級(jí)教師、連元街小學(xué)賈方老師介紹，這是江蘇省第一批非遺、民間版畫“無(wú)錫紙馬”，也是學(xué)校特色版畫課的內(nèi)容。

為什么選擇“無(wú)錫紙馬”？賈方向記者介紹，“無(wú)錫紙馬”與傳統(tǒng)的彩色木版畫相比，制作工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，形式靈活且有地域特色，既符合孩子的個(gè)性，又能取得很好的藝術(shù)效果。

“無(wú)錫紙馬”進(jìn)了課堂，又該怎么教？賈方介紹，課程不僅讓孩子體驗(yàn)和學(xué)習(xí)“無(wú)錫紙馬”獨(dú)特的藝術(shù)技巧，更注重挖掘背后的文化內(nèi)涵?！皞鹘y(tǒng)的民間藝術(shù)蘊(yùn)涵著濃郁的人文精神，是我們民族真正的‘根’和‘本’。我們必須引導(dǎo)學(xué)生由技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化到對(duì)本土傳統(tǒng)民間風(fēng)俗文化的了解、理解和消化中來(lái)?！?/p>

像連元街小學(xué)一樣，近年來(lái)，無(wú)錫市越來(lái)越多的中小學(xué)將本土民間藝術(shù)“請(qǐng)”進(jìn)校園，研發(fā)了一系列基于地域文化的特色課程。

在紫砂文化的興盛地宜興，丁山小學(xué)聚焦基于陶文化的學(xué)校課程建設(shè)，推動(dòng)宜興陶文化的傳承與發(fā)展。學(xué)校成立“陶娃紫砂研究院”，開(kāi)發(fā)《陶娃學(xué)紫砂》校本課程，精心打造了“陶娃藝術(shù)中心”，為學(xué)生提供進(jìn)行紫砂陶藝活動(dòng)的豐富空間。

在江陰市，推行“錫劇、二胡進(jìn)校園”多年來(lái)，成果頗豐。自2010年推行“錫劇進(jìn)校園”、2013年推行“二胡進(jìn)校園”起，江陰市已培養(yǎng)了超過(guò)萬(wàn)名錫劇苗子與二胡苗子。

在普及中提升：構(gòu)建普惠式的美育平臺(tái)

周四下午第一節(jié)下課鈴聲一響，無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)的同學(xué)們紛紛奔向各自的藝術(shù)教室：管樂(lè)、極簡(jiǎn)音樂(lè)、昆曲、小提琴、丙烯畫、書法……其中，一間藝術(shù)教室吸引了記者的注意：偌大的房間里，只有三名孩子，他們正在老師的指點(diǎn)下，認(rèn)真地拉著小提琴。

這堂三個(gè)人的小提琴課，是無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)“興趣跑課”的成果?！安还軒讉€(gè)人選課，我們都會(huì)把課開(kāi)起來(lái)。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索，建立起了全員參與、多個(gè)層次的藝術(shù)教育體系。面向全體低年級(jí)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生自主選擇的“興趣跑課”；針對(duì)三到五年級(jí)學(xué)生，則開(kāi)設(shè)相關(guān)藝術(shù)類校級(jí)興趣小組；面向六年級(jí)學(xué)生，安排全員開(kāi)放的大課程，邀請(qǐng)校外專家入校開(kāi)展活動(dòng)。

這是無(wú)錫市努力構(gòu)建普惠式美育平臺(tái)的一個(gè)側(cè)面。在大力推進(jìn)學(xué)校美育的過(guò)程中，無(wú)錫市堅(jiān)持開(kāi)展面向全體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以藝術(shù)“1 N”項(xiàng)目為抓手，讓每名學(xué)生至少具備1項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好或特長(zhǎng)，參加若干項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)基本的審美素養(yǎng)；同時(shí)支持、鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育研究，通過(guò)學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)等形式，將藝術(shù)教育融入課程。

在普及的基礎(chǔ)上，藝術(shù)教育如何進(jìn)一步提升？

“藝術(shù)教育應(yīng)為學(xué)生拓展更廣闊的天地?！边@是無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)長(zhǎng)期形成的關(guān)于藝術(shù)教育的理念。從1996年起舉辦的校級(jí)“雛鷹藝術(shù)節(jié)”，到日常的班級(jí)合唱比賽、中隊(duì)朗誦比賽、班級(jí)集體舞比賽等集體活動(dòng)，給了每一個(gè)孩子充分施展才華的舞臺(tái)。而在無(wú)錫市五愛(ài)小學(xué)，每年“六一”節(jié)前后，學(xué)校都會(huì)為孩子們辦一場(chǎng)校外美術(shù)展。從無(wú)錫泥人博物館到惠山古鎮(zhèn)，從廣州美術(shù)館到北京中華世紀(jì)壇，都成了孩子們揮灑想象力的舞臺(tái)。

讓愛(ài)與美根植心靈：樹(shù)立浸潤(rùn)式的美育理念

“當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉……當(dāng)你老了，走不動(dòng)了，爐火旁打盹，回憶青春……”合唱教室里，傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲。看著每一個(gè)人投入的模樣，很難想象他們?cè)趲讉€(gè)月后即將走上高考的考場(chǎng)。每一個(gè)高三學(xué)生，每周一節(jié)合唱課，這樣的課程安排在江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)早已不足為奇。

為什么在學(xué)業(yè)緊張的高三還要開(kāi)設(shè)合唱課？錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎說(shuō)：“那些經(jīng)過(guò)合唱團(tuán)訓(xùn)練的孩子，說(shuō)話的聲音都變了，自內(nèi)而外地美起來(lái)了。這種美對(duì)他人生的增值，和分?jǐn)?shù)對(duì)人生的增值相比，是同樣重要的。”

在無(wú)錫市湖濱中學(xué)，召開(kāi)過(guò)一場(chǎng)別開(kāi)生面的研討會(huì)：來(lái)自語(yǔ)文、政治、歷史、數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科的老師，各自分享了如何將美融入課堂的思考。校長(zhǎng)過(guò)健介紹，作為江蘇省唯一一所藝術(shù)特色完全中學(xué)，學(xué)校在堅(jiān)持做好美術(shù)專業(yè)教育的同時(shí)，在學(xué)校推行“大美育”，將美的理念滲透到學(xué)校教學(xué)的方方面面。

“藝術(shù)教育承擔(dān)著傳承中華民族文化基因、培育下一代文化藝術(shù)修養(yǎng)的歷史重任。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新的需要，促進(jìn)校園藝術(shù)發(fā)展，提升學(xué)校藝術(shù)品位，全面增強(qiáng)廣大青少年文化藝術(shù)綜合素養(yǎng)，這是我們義不容辭的使命和擔(dān)當(dāng)?！睙o(wú)錫市教育局局長(zhǎng)唐加俊飽含希望地說(shuō)。

(本報(bào)記者 唐芊爾 蘇雁)