武昌區(qū)2022屆高三年級5月質量檢測

語 文

本試卷共10頁，23小題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。

一、現代文閱讀(35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

我們的祖國是一個詩的國度，我們的人民軍隊也是一個詩的軍隊。詩隨征途吟，歌伴戰(zhàn)斗唱。一個農村熱血青年，1976年入伍，走進中國人民解放軍的行列。從南疆的“貓耳洞”，到北國的“地窨子”；從京城軍事首腦機關到晉北塞上的“戰(zhàn)神勁旅”，從“大漠孤煙直”的烏海地區(qū)，到林海雪原的呼倫貝爾……這就是馬譽煒的軍旅之路，這就是一個當代軍人詩的軌跡?！对娨廛娐谩?，是他從戎30余年的短詩選集。詩意與軍旅同行，這也應了宋代楊萬里的一句名言：“閉門覓句非詩法，只是征行自有詩?！?/span>

《詩意軍旅》中凝聚著戰(zhàn)士的忠、孝、愛。忠——忠于人民忠于黨，這是人民軍隊的惟一宗旨和不變的軍魂。作者入伍笫一首詩《從軍》就寫道：“今朝踏上從戎路，男兒有志當報國。”《從軍三十周年賦》：“轉戰(zhàn)南北三十載／四海為家無怨憂／衛(wèi)國戍邊灑血汗／甘愿奉獻壯志酬。”“黃河故道日西斜／大漠綿綿沙如雪／從軍何懼走邊關／志在西部建功業(yè)”(《西行詩》之二）。忠，是軍人道德規(guī)范的核心，忠于職守，才能“精忠報國”。

孝——孝敬父母，孝老敬親。在《詩意軍旅》中，孝敬父母的詩就有20多首。馬譽煒出生在河北景縣一個普通干部家庭，從1976年入伍時寫的詩《不忘媽媽的囑托》，到2006年母親去世，他在呼倫貝爾寫下《哭娘》：“盼到陽春月／未料噩耗截／北疆隆冬長／淚眼空對雪。”前后相隔30年，馬譽煒轉戰(zhàn)南北，衛(wèi)國戍邊，但他一直生活、工作在父母的目光里，父親去世后的每年清明節(jié)，譽緯都以詩句寄托哀思：“清明時節(jié)雨紛紛／入土為安辭故人／親吻遺骨悲淚落／西行仍需父鼓勁。”清明祭父仍不忘化悲痛為力量。在戰(zhàn)士心目中，忠孝是疊合在一起的。自古說“忠孝不能兩全”，人民戰(zhàn)士卻要將忠孝擔在雙肩。

愛——愛人民的生命、財產、愛子女、愛士兵。鐵馬金戈的戰(zhàn)斗生活，鑄造了人民戰(zhàn)士的驍勇雄風。其實，戰(zhàn)士的愛最深，情更濃。女兒2003年6月參加高考，當時正值非典流行后期。馬譽煒時任烏海軍分區(qū)政委，千里的牽掛，只能以詩《遙寄女兒》為女兒助陣，一個月后，女兒被首都師范大學英語教育系錄取，譽煒就這么一個寶貝女兒，他聞訊后喜淚縱橫。2006年5月1日，在內蒙古巴爾虎草原，時任呼倫貝爾軍分區(qū)政委的馬譽煒，乘車下連隊正遇見兩位徒步巡邏的士兵，“他們背著閃亮的鋼槍／臉蛋兒凍得通紅／大衣上粘著潛伏留下的草根／軍帽下是兩雙警惕的眼睛／我連忙走下車來／將辛勞的士兵兄弟相擁／讓體溫傳遞著戰(zhàn)友深情……”這是一個充滿詩意的生動鏡頭，卻把我軍官兵友愛、團結如鋼的瞬間化作永恒。一肩擔負著戰(zhàn)神，一肩擔負著愛神，愛是人民戰(zhàn)士的情根。

《詩意軍旅》中洋溢著真、善、美。正如著名詩人艾青在他的《詩論》中把真、善、美化作詩的“三個輪子”，縱橫馳騁，并駕齊驅。作者親身經歷、有感而發(fā)的，才有聲有色、惟妙惟肖，真實感人、真情動人?！对娨廛娐谩返某霭妫瑯酥局敶滦蛙娛氯瞬诺某砷L和崛起，是新邊塞詩的新成果。擔負著新世紀新階段歷史使命的一代精兵，是熱愛詩意軍旅的威武之師、文明之師，他們一定能夠一路奮進一路歌，為保衛(wèi)祖國、構建和諧社會、實現中華民族的偉大復興而奮斗，創(chuàng)造新的輝煌業(yè)績和英雄史詩。

——摘編自石祥《文學評論：詩意與軍旅同行》

材料二：

艾青以“最偉大的歌手“要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作已然成為他的生活方式。他說道：“我永遠渴求著創(chuàng)作，每天我像一個農夫似的在黎明之前醒來，一醒來，我就思考我的詩里的人物和我所應該采用的語言，和如何使自己的作品能有一分進步……甚至在我吃飯的時候，甚至在我走路的時候。”一個詩人，始終渴求著寫作，堅持著寫作，這一點，深深地感動著同為寫作者的我這樣一個晚輩，也讓我們看到一個作家對于文學至死不渝的熱愛?！F凝評

偉大的抗日戰(zhàn)爭為詩歌創(chuàng)作開辟了一個新的時代，艾青隨之擴大了政治視野和精神天地，他所創(chuàng)作的長詩《向太陽》和《火把》，以磅礴的氣勢表現了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概?！獜埻嵩u

艾青詩歌創(chuàng)作具有自己鮮明的個人特色。他詩歌中最主要的兩個主題是對祖國和土地的熱愛以及對光明美好生活的追求。感情的表達，艾青也形成了自己的鮮明風格，即以樸素的語言抒寫飽含憂郁的深情?！o金評

——摘編自各名家對艾青詩歌的文學評論

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.詩隨征途吟，歌伴戰(zhàn)斗唱，《詩意軍旅》體現了中國人民解放軍馬譽煒的軍旅之路和當代軍人詩的軌跡。

B.“故道”“大漠”這些邊塞詩的意象無不流露出《詩意軍旅》詩集中忠于職守、精忠報國的情感。

C.忠、孝、愛是《詩意軍旅》中三大主題，這三大主題相互疊合在一起，才讓整部詩集洋溢著真、善、美。

D.石祥的文學評論給予《詩意軍旅》高度贊譽，認為它是當代新型軍事人才的成長和崛起的標志。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分）

A.人民戰(zhàn)士馬譽煒將忠孝擔在雙肩：因戍邊忠于職守，不能送終，卻用詩句抒發(fā)對于雙親的哀思。

B.父女之愛和官兵友愛，讓《詩意軍旅》中充滿了溫情和暖意，無數詩意鏡頭，寫實又生動地展現出“愛”的主題。

C.艾青的詩歌中體現著對時代脈搏的強烈回應，書寫了磅礴、輝煌、富有英雄氣概的民族史詩。

D.文學評論側重談作品“為什么是這樣”“這樣好不好”，材料中文學評論旁征博引的各種材料，都源自文學作品。

3.結合材料內容，下列選項中最不能體現文中“閉門覓句非詩法，只是征行自有詩”的一項是(3分）

A.一夜西北風／揚起大雪／你們的身子／一像支一支的溫度表／一點一點地下降／終于降到了生命的零度！——臧克家

B.和所有以夢為馬的詩人一樣／歲月易逝／一滴不剩／水滴中有一匹馬兒／一命歸天／千年后如若我再生于祖國的河岸／千年后我再次擁有中國的稻田／和周天子的雪山／天馬踢踏——海子

C.班生此去意何云／破碎神州日已曛／去國徒深屈子恨／靖氛空說岳家軍／風塵河北音書斷／戎馬江南羽檄紛?！畲筢?/span>

D.因此他們整隊到佛陀／那大慈大悲者的廟宇里／祈求他的祝福／戰(zhàn)鼓正在隆隆地敲／大地顫抖著?！└隊?/span>

4.請簡要分析材料一的論證特點。(4分）

5.通過文學評論，對照分析艾青詩歌和馬譽煒詩歌中的共同點。(6分）

（二）現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

材料一：

第二個太陽（節(jié)選）

劉白羽

解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來，它睜大兩眼，展開雙臂，迎接親人。

頃刻之間，路面上已經擁擠得水泄不通了，萬人夾道，男女老少，振臂歡呼。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，剎時間，爆竹聲震天驚地響起來。人們的熱情比長江的浪濤還要洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)激蕩。

夜晚，秦震一個人悄沒聲地走下樓梯，走出大門。他要做一件重要的事，不過他要親自去做，不愿意讓旁人知道。

天氣不知道從什么時候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長江很近，可以聽見江濤怒潮澎湃。霧正從江上升起，黃色的霧，像大團大團云煙，給風吹得向市街上飛揚彌漫，一轉眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了。秦震覺得臉上粘膩膩的，像掛上了蜘蛛網，又像是從大江上吹來的不知是雨還是水星。當他從法國梧桐下走過，才發(fā)現，霧是那樣大，在梧桐葉上凝聚起來變成雨，一滴滴地落在地面上，把整個地面弄得一片精濕。

他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個挨一個蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼，一陣喜悅。他們沒一個人去敲人家的門窗，他們沒一個人躲在人家的門洞里——這就是我們的隊伍呀！他們保護了廣廈千萬間，卻露宿街頭。

他仔細察看：戰(zhàn)士們連背包也沒打開，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那樣香甜舒適，有的打鼾，有的蠕動嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意；可是，他們頭發(fā)都太長了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場上發(fā)的老棉衣，經過煙熏火燎、風吹日曬，沒有一個人的衣服再是完整的了；他再看他們的腳，有的膠皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的腳底……他不覺之間一陣心酸，兀自站了下來。

而后他低著頭慢慢走。他們，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕還是貧寒，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來，睡到冰涼的地上。

他盤算著補給的數宇，運輸的時間，……他下定決心：“無論怎樣艱難也要給戰(zhàn)士換裝，這是第一件大事，否則就對不起大家！”

但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉：我們面前還有很遙遠、很艱難、很困苦的路，前面還有多少人，水深火熱，嗷嗷待哺……是的，我們還要忍辱負重呀！

一個戰(zhàn)士夢中翻了個身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔怔站了一小會。

是的，這不只是一個將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個將軍在士兵面前的覺醒。這時，他看見一個黑人影向他這邊移動過來，哦，是一個戰(zhàn)士，披著棉大衣，抱著沖鋒槍，在值班放哨。秦震朝他走去，那人也朝他走來，仔細端詳了一陣，敬禮，報告：“六連一排二班班長牟春光?！?/span>

“你認識我是誰？”

“老司令！夏季攻勢，進公主嶺。你甩著一根馬鞭子，瞪著兩顆大眼睛，騎馬飛跑，我擋了你的路，你大喝一聲：‘閃開！’你帶著一群馬隊，就一陣風一樣朝街里跑去?！?/span>

秦震笑了笑，一個指揮員在不知不覺之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個印象?！袄蠎?zhàn)友，這么說我得向你道個歉了。”

“咳，都是執(zhí)行任務嘛！”

牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情：“你們太苦了！”

牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說：“這有什么？就拿我說吧，當了十幾年勞工，在興安嶺老黑林子里伐木，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說，那時給人當牛做馬，受苦，窩囊！現在是給窮人統一天下，遭點罪，痛快！”

牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，冷雨澆不滅，江風吹不透。他暗暗覺得有點羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難，而沒想到戰(zhàn)士心里都揣著一顆太陽？是的，這不只是一個將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個將軍在士兵面前的覺醒！

牟春光壓低聲音說：“首長，我有個要求！”

“你說吧！”

“解放全國的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀連！”

秦震撲哧笑出聲來：“老班長，別老說‘我們六連。我該向你報個到，我就是這個連隊里出身的戰(zhàn)士。

“你？”

“一九二七年?！?/span>

是的，二十二年前，大革命失敗，陰云密布，多少人血灑武漢街頭。自己就是在這里接上組織，從漢江上坐船逃出武漢，趕往南昌……

江風拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程。

材料二：

劉白羽是一位頗有造詣的散文大家，而散文家對于自然環(huán)境的精細觀察，對人生況味的感覺領悟，以及由自然到人生的聯想思索，這些特長和優(yōu)勢顯然也被作家?guī)胨倪@部小說創(chuàng)作中。

【注】長篇小說《第二個太陽》從解放戰(zhàn)爭中的武漢戰(zhàn)爭起筆，以戰(zhàn)爭進程為經線，在解放戰(zhàn)爭時期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，描寫了秦震等解放軍官兵的革命歷程，用小說人物的個人生命體驗與情感，折射中國革命的偉大與神圣。

7.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是(3分）

A.解放大軍到達武漢時描寫天氣的陰凄沉悶，真實地還原了歷史，也預示著戰(zhàn)爭的艱難，反襯出解放軍戰(zhàn)士的偉大。

B.解放軍戰(zhàn)士們秉持軍人的責任感與使命感，隊伍組織紀律嚴明，這一切成為秦震倍感對不起戰(zhàn)士們的原因。

C.面對生存條件艱苦的戰(zhàn)士們，秦震思考著如何給予他們更好的物質保障，這展現出他作為將領的格局與胸懷。

D.結尾寫道秦震有“一個將軍在士兵面前的覺醒＂，這種覺醒是他羞愧于自己不像戰(zhàn)士們一樣心中揣著希望的太陽。

8.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分）

A.小說開頭寫秦震在經歷了白天的熱鬧后夜晚獨自出門，只交代他要去“做一件重要的事”，增強文章的神秘性，引起讀者的好奇心。

B.牟春光“開懷一笑“回應秦司令員的話，短句居多，語言簡潔明快，表現了他耿直豪爽的性格特點，與后文他積極請求讓他所在的連隊出征作戰(zhàn)的形象一脈相承。

C.小說結尾寫秦震回憶起一九二七年的革命經歷，在悲慨之余更燃起了革命的希望，增強了作品的藝術真實性和歷史縱深感。

D.小說在描繪艱難緊張的軍事場景的同時，也涂抹著旖旎多姿的人情倫理、信念情操等精神形態(tài)的畫圖，構成更加逼近戰(zhàn)爭生活真實的整體風貌。

9.文中關于“風”的自然環(huán)境描寫出現了兩次，但內容有所不同。請簡要分析這種寫法的效果。(4分）

10.在?！懊┒芪膶W獎獲獎作品推介＂的語文周活動上，你負責向大家推介小說《第二個太陽》(2008年獲獎小說）。但有同學提出，作為一部革命歷史題材小說，它是一部典型的舊有“五老峰”（老題材、老故事、老人物、老觀念、老方法）模式小說，缺乏推介價值。請你結合文本，列出對其觀點進行反駁的要點。(6分）

二、古代詩文閱讀(35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

梁太祖即位，馬殷遣使修貢，太祖拜殷侍中兼中書令，封楚王。

荊南高季昌以兵斷漢口，邀殷貢使，殷遣許德勛攻其沙頭，季昌求和，乃止。楊行密袁州刺史呂師周來奔。師周勇健豪俠頗通緯候兵書自言五世將家懼不能免常與酒徒聚飲醉則起舞悲歌慷慨泣下行密聞之疑其有異志使人察其動靜。師周益懼，謂其裨將綦毋章曰：“吾與楚人為敵境，吾常望其營上云氣甚佳，未易敗也。吾聞馬公仁者，待士有禮，吾欲逃死于楚可乎？”章曰：“公自圖之，章舌可斷，語不泄也?！?/span>師周以兵獵境上，乃奔于楚，綦毋章縱其家屬隨之。殷聞師周至，大喜曰：“吾方南圖嶺表而得此人，足矣。”以為馬步軍都指揮使，率兵攻嶺南，取昭、賀、梧、蒙、龔、富等州。殷表師周昭州刺史。

朗州雷彥恭召吳人攻平江，許德勛擊敗之。殷遣秦彥暉攻朗州，彥恭奔于吳，執(zhí)其弟彥雄等七人送于梁。于是澧州向瑰、辰州宋鄴、溆州昌師益等率溪洞諸蠻皆附于殷。殷請升朗州為永順軍，表張倍節(jié)度使。殷乃請依唐太宗故事，開天冊府，置官屬。太祖拜殷天冊上將軍，殷以其弟賨為左相，存為右相，廖光圖等十八人為學士。末帝時，加殷武昌、靜江、寧遠等軍節(jié)度使，洪、鄂四面行營都統。

唐莊宗滅梁，殷遣其子希范修貢京師，上梁所授都統印。莊宗問洞庭廣狹，希范對曰：“車駕南巡，才堪飲馬爾。”莊宗嘉之。莊宗平蜀，殷大懼，表求致仕，莊宗下璽書慰勞之。明宗即位，遣使修貢，并賀明年正月，荊南高季昌執(zhí)其貢使史光憲。殷遣袁詮、王環(huán)等攻之，至其城下，季昌求和，乃止。

（節(jié)選自北宋歐陽修《新五代史·世家·楚世家第六》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分）

A.師周／勇健豪俠／頗通緯候兵書／自言五世將家／懼不能免／常與酒徒聚飲／醉則起舞／悲歌慷慨泣下／行密聞之／疑其有異志／使人察其動靜／

B.師周／勇健豪俠／頗通緯候兵書／自言五世將／家懼不能免／常與酒徒聚飲／醉則起舞／悲歌慷慨泣下／行密聞之／疑其有異志／使人察其動靜／

C.師周／勇健豪俠／頗通緯候／兵書自言五世將／家懼不能免／常與酒徒聚飲醉／則起舞悲歌／慷慨泣下／行密聞之疑／其有異志／使人察其動靜／

D.師周／勇健豪俠／頗通緯／候兵書自言五世將家／懼不能免／常與酒徒聚飲／醉則起舞／悲歌慷慨泣下／行密聞之／疑其有異志／使人察其動靜／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分）

A.修貢，獻納貢品，原始氏族社會末期，被征服的部落必須向征服者進獻本地的土特產品。

B.緯候，亦為“經緯之術”，即讖緯之學，“緯”是相對于“經”而言的，多指天象符瑞、占驗災異之術。

C.裨將，副將，裨，本義指古代祭祀時穿的次等禮服?！叭齻€臭皮匠，頂過諸葛亮”其中的“皮匠”其實起初的用詞就是“裨將”。

D.致仕，表示辭去官職。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。表示辭官的還有“返初服”“乞骸骨”等。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分）

A.呂師周精通讖緯之學，觀察到馬殷營寨的云氣，有王侯將相之美，同時，在面對楊行密的懷疑下，呂師周果斷投奔馬殷。

B.綦毋章身為呂師周的謀士，在呂師周易主的過程中為其保密，并任其家屬跟隨。

C.馬殷請求設立天策府，任命官員，梁太祖還封他為天冊上將軍。馬殷于是開府設官，將他的楚地系統地管理起來。

D.唐莊宗滅梁后，作為前臣，馬殷派兒子馬希范獻上梁授予的都統印，表示了自己的一片忠心。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分）

（1）章曰：“公自圖之，章舌可斷，語不泄也?！?/span>

（2）莊宗問洞庭廣狹，希范對曰：“車駕南巡，才堪飲馬爾?！?/span>

14.《三楚新錄》中評價馬殷：“殷寬厚大度，得士死力?！苯Y合文本具體內容，概括他贏得這個美譽的原因。(3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

使東川·南秦雪

元稹

帝城寒盡臨寒食，駱谷春深未有春。

才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。

千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀。

飛鳥不飛猿不動，青驄御史上南秦。

【注】①元稹被貶到四川通州途徑駱口驛之路所作；②青驄：釋義為毛色青白相雜的駿馬。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分）

A.本首七律對仗工整，首聯“帝城寒盡”對“駱谷春深”，帝都寒意已盡，駱谷暮春己來卻未有春意，寫出了此地天氣寒冷。

B.頷聯“才見“”已驚”表現出蜀道氣候變化之快；“云似蓋”“雪如塵”有云就馬上下雪了，更突顯環(huán)境惡劣。

C.頸聯化用岑參詩句“千樹萬樹梨花開”，同樣將雪比作銀白色的梨花，表現出蜀道上雪景之美。

D.詩人受貶走在荒蕪人煙的蜀道之上，“飛鳥”“猿”不飛不啼，只有幾聲青驄蹄聲表現出四周環(huán)境沉寂蒼茫。

16.元稹詩作號為“元和體”，其詩“辭淺意哀，仿佛孤鳳悲吟，極為扣人心扉”。請結合本詩進行分析(6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）

（1）“江”與“月”歷來被文人鐘愛，在古詩詞中往往并存，描寫著一幅幅雄渾壯美、孤獨寂寥、閑適清雅的畫面，如“江月年年望相似”，以及“______________，______________”

（2）屈原深厚執(zhí)著的愛國熱情對后世文人創(chuàng)作產生深遠影響，也正是從《離騷》中“______________，______________”兩句古詩開始，后世關心民生疾苦的詩篇越來越多。

（3）“堆土成山”的比喻在孔子、荀子的筆下都出現過，荀子在《勸學》中提出，“積土成山，______________”，在《論語＜十二章＞》中，孔子用堆土成山這一比喻，說明能夠持之以恒是因為“______________，______________”。

三、語言文字運用(20分）

（一）語言文字運用I(本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

打鐵花，是一種威武浩大之力量與精神的渲泄和崩發(fā)，是烈火融化后的鐵水，在夜空中被猛烈擊打后燦爛之極帶著滾燙溫度的花兒。打鐵花，是關中這片黃土地上人與火，人與鐵的另外一種液體形態(tài)的激情舞蹈，這是下苦人自己以最廉價最簡陋的原料與工具，創(chuàng)作制造出來的非同凡響的魔幻美景！這是以傳統的原始的煙火，對現實生活和未來前景的一種深深地歌嘆與美好地期盼！舞臺上的”所謂舞蹈家”，他們哪里有過在這片地土上頭頂烈日或頂風冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的勞作？他們哪里又有摯愛并堅守著這片黃土地的深厚情感？他們哪里能又怎么能比劃出這從生命深處迸發(fā)出來的大氣磅礴而又震撼人心的舞蹈動作？不可能的，是萬萬不可能的！

鐵花，還在打著，村里老少的人們，仍仰頭看著那鐵水幻化成絢爛的花在夜空中盡情開放，他們的臉也笑成了花兒。此時，跟打鐵花的把式一樣，忘記了一切，沉醉流連在其中。嘿嘿，擁擠的人群里，不斷有驚嘆贊美聲：“哎呀呀！“嗬喲喲！好看很！”“我的天神，這花打得才叫個美呢！”

18.根據以上文段，對“打鐵花”下定義，字數不超過70字。(3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分）

A.跟打鐵花的把式一樣，忘記一切，他們沉醉流連在其中了。

B.跟打鐵花的把式一樣，他們忘記一切，沉醉流連在其中了。

C.跟打鐵花的把式一樣，沉醉流連在其中，忘記了一切。

D.跟打鐵花的把式一樣，他們沉醉流連在其中，忘記了一切。

20.劃橫線的句子如果只用排比的修辭，就沒有了原句的表達效果，請分析原因。(5分）

（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

滑雪運動可以改善神經系統的調節(jié)，尤其是體溫調節(jié)。當冷空氣刺激人體時，在中樞神經系統的作用下，皮下血管會充血，血流速度加快，____________。其次，由于滑雪姿勢的“騎馬式”，山地的滑雪環(huán)境以及滑雪速度變化引起的起伏，可以促進呼吸系統調節(jié)，促進血液循環(huán)。

同時，滑雪也是一項有氧運動，多鍛煉，可以增強人體的肺活量，因為空氣是冷的，不是直接大嘴巴呼吸，所以我們必須張小口呼吸。

在滑雪運動中，要做一個優(yōu)美的動作，需要身體的各個關節(jié)的協調合作，除了鍛煉各個關節(jié)的協調合作，幾乎所有的人體關節(jié)，都可以扮演好鍛煉的角色，____________。除此之外，滑雪運動還可以鍛煉人們的頑強意志，培養(yǎng)勇氣、堅韌、果斷的性格，使人心胸開闊。

21.依次填入文中橫線上的語句，全都銜接最恰當的一項是(3分）

A.從而增強人體的抗寒性鍛煉心臟和肺功能身體的協調能力就得到加強

B.人的體溫就有所變化鍛煉心臟和肺功能從而增強身體的柔韌性

C.從而增強人體的抗寒性鍛煉心臟和肺功能從而增強身體的柔韌性

D.人的體溫就有所變化增加人體呼吸頻率身體的協調能力就得到加強

22.根據文段內容，完成思維導圖，每處不超過9個字。(6分）

四、寫作(60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分）

北宋文學家蘇軾曾有一篇《書子美屏跡詩》，他把杜甫的《屏跡》詩二首抄了一遍，然后自稱：“此東坡居士之詩也?！庇腥藛査骸按硕抛用榔鳞E詩也，居士安得竊之？”蘇軾回應說，詩雖然是杜甫寫的，但是他看此詩“字字皆居士實錄，是則居士詩也”，也就是說杜甫詩的每一個字都寫到他心頭了。經典在流傳過程中，讀者與作者進行隔空對話，產生心靈共鳴；會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間。

以上論述具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，思考我們高中階段教材課內閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品的現代價值。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

l.選C

【說明】：該題考察的是對論述類文本中相關信息的分析，及邏輯關系的理解，考察篩選并整合文中信息的能力。材料－第5段中，“著名詩人艾青在他的《詩論》中把真、善、美化作詩的“三個輪子”，縱橫馳騁，并駕齊驅。作者親身經歷、有感而發(fā)的，才有聲有色、惟妙惟肖，真實感人、真情動人?！睆倪@一處可以得知，《詩意軍旅》洋溢著真善美，是因為詩渠中內容和情感是馬譽烤親身經歷、有感而發(fā)的。而不是“這三大主題相互疊合在一起“，因果關系不當。

2.選C

【說明】：該題考察的是對于材料信息的綜合理解，著重對于文本信息的概括，以及把握文中重要詞語句子的含義的能力。

A選項中“不能送終”于文無據，材料一的第3段中寫到了馬譽炸在軍旅轉戰(zhàn)中仍然謹記父母的希冀，并且在父親去世后通過寫詩化悲痛為力量，并沒有提到“不能送終”。

B選項中“無數詩意鏡頭”“寫實”以偏概全，《詩意軍旅》中有對展現“官兵友愛”詩意鏡頭是用了寫實的手法進行真情生動的記錄，但是“父女之愛”并沒有鏡頭的記錄，也并不是寫實地手法，《遙寄女兒》是以一種虛寫的手法表達著于里牽掛。

D.材料二中第一自然段的評論是直接引用艾音的話而非出自文學作品。

3.選B

【說明】：該題考察的是基于文中的相關文學評論對于文中相關語句內涵的理解和對文中馬譽烤和艾青詩歌風格藝術的理解，同時也是對于學生現代詩歌的語言鑒賞能力的考察?？疾樗季S發(fā)展與提升的學科素養(yǎng)。

“閉門覓句非詩法，只是征行自有詩”意在強調親身經歷、實踐對作品的影響。B選項海子的詩歌表達的是把自己的夢想作為前進的方向和動力。

4.【說明】本題考察的是學生把握論述類文本中分析論點、論據、論證方法等，總結出論證特點的能力，論證結構包括論證方法，論證思路等。材料一《文學評論：詩意與軍旅同行》，從論述結構上來看，主要圍繞著馬譽烤詩集《詩意軍旅》展開，論述詩意與軍旅的相互關系。同時文中的論述方法主要是引用論證，旁證博引了大量的詩句、詩論等。（每點2分，共4分）

【解析】CD材料一采用總分總的論述結構，對《詩意軍旅》進行文學評論，先總的論述“詩意與軍旅同行“

的中心論點，然后圍繞著“忠、孝、愛”三個分論點，詳細闡釋《詩意軍旅》中的三個主要情感。最后對

《詩意軍旅》的思想內容、藝術特點等方面議論。

＠材料一綜合運用了多種論證方法。引用論證，引用了楊萬里、艾青的詩句、詩論，同時也旁征博引了馬譽炸的作品中的詩句進行具體解讀。舉例論證，通過列舉《詩意軍旅》中的具體篇目，分析其作品中的“忠、孝、愛”。

5.本題考察的是對于文中信息的篩選和整合和概括的能力，需要對文中信息進行提取，并用簡練明晰的語言進行總結。（每點2分，共6分）

①有著時代的烙印，都展現了民族精神。艾青詩歌中富有“五四運動”戰(zhàn)斗精神和抗日精神，表達著時代

下詩人的呼吸。馬譽烤的詩歌在不同的時代表現著不同的內容和特色，詩歌中體現出擔負著新世紀新階段歷史使命。

②詩意與軍旅同行。都是兩個人親身經歷、有感而發(fā)的?？谷諔?zhàn)爭時期，艾青輾轉多地參加抗日救亡運動，他的詩歌，尤其是抗日戰(zhàn)爭時期的詩歌，從滾滾烽煙中汲取詩情，表現了進取、樂觀、昂奮的戰(zhàn)斗精神。

馬譽烤的軍旅之路，也正是他的詩歌的軌跡。是一個當代軍人詩的軌跡?！对娨廛娐谩?，是他從戎30余年的短詩選集。

③以樸素的語言飽含深情。郭紀金的文學評論中指出“感情的表達，艾青也形成了自己的鮮明風格，即以樸素的語言抒寫飽含憂郁的深情”。艾音和馬譽炸的詩歌語言都很樸素平實，但是詩歌字里行間卻充滿了深情。馬譽烤的《詩意軍旅》中對忠孝愛的表達，艾青的詩歌《向太陽》和《火把》中對于家國深情的表達等。

④都具有鮮明的個人特色。郭紀金的文學評論中指出“艾青詩歌創(chuàng)作具有自己鮮明的個人特色?！彼姼柚凶钪饕膬蓚€主題即以及感情的表達，都有自己鮮明的個性。馬譽炸詩中的“忠孝愛”體現了新型軍事人才的培養(yǎng)，更是新邊塞詩的新成果，有他自己鮮明的特色。

⑤主題內容：表現真善美的主題，體現英雄氣概。

6.C

【解析】A"預示“不正確，此處描寫主要用以渲染戰(zhàn)爭的殘酷與艱苦；B這并非對不起戰(zhàn)士們的原因，他愧疚于物質條件無法保障，并由衷敬仰解放軍的偉大精神；D"他沒有揣著希望“錯誤，此處是指他對戰(zhàn)士們與革命的前景有了更深刻的認識。

7.B

【解析】“一脈相承“錯。前者表現的是牟春光的直爽豪放，后者表現的是他戰(zhàn)斗的決心與勇毅。

8.①小說第四段寫出了大風吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特點；結尾段再次吹起江風，濃霧被吹散，一切豁然開朗。②以環(huán)境的變化映襯秦霞由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。③以環(huán)境的變化深化主題：開篇渲染士兵露宿街頭條件之惡劣，贊揚解放軍紀律嚴明，也表明革命的殘酷與艱難；結尾

處的風吹霧散則象征革命的樂觀主義精神。

9.①立體的人物：秦簇作為一名革命將領，身上具有關愛士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長的豐富的個性，是一個成長型的小說人物。②創(chuàng)新的方法：本文借秦熊的視角，由外在行動到內在精神，由群體到典型，逐層深入地展現了戰(zhàn)士們剛毅不屈、堅定樂觀的品質和崇高的追求。③深刻的觀念：小說既有對戰(zhàn)爭殘酷性的審慎反思，又保有昂揚的革命豪情和深明大義的胸懷。④特定歷史時期：真實反映特定歷史時期人物心理，有助于深入理解、感悟。（任選五個角度中的三個角度，對小說的創(chuàng)新性進行賞析，言之成理即可。）

10.本題選A

【說明】：本題考察的是學生對于文言句讀、字詞的掌握和文言語感的積累。

其中，”則”作為承接句的標志，一般用在開頭，但是具體語境要結合上下文分析?！俺Ｅc酒徒聚飲醉則起舞”，意思為“常常和酒徒聚眾狂飲，喝醉了就起身跳舞";"將家”為“將相名家子弟”，是一個名詞；“悲歌慷慨”，是一個成語，意為“情緒激昂地唱歌，以抒發(fā)悲壯的胸懷＂。整句話的意思為：呂師周，勇健豪俠，粗通經緯、兵書，自稱是五代將家子弟，怕不能幸免，常常和酒徒聚眾狂飲，喝醉了就起身跳舞，慷慨悲歌哭泣起來。楊行密聽說，怕他有二心，派人偵察他的動靜。

11.選B

【說明】：本題考察的是文化常識的積累和理解。

“緯候”和“經緯之術”不是指同一個意思，緯候多指天象符瑞、占驗災異之術?！敖浘曋g”，即經緯復原之術，指的是絲綢織造技術。絲綢的織造是用經線和緯線交疊織造的，可以用經緯網（地球儀）來理解，經緯復原之術就是把同款的幾塊絲綢連成一塊，且看不出痕跡。

12.選A

【說明】：本題考察的是對于文言文中實詞、句意的理解，以及對文親整體和細節(jié)之處的把握，與翻譯有很大關系。同時，對于文章中人物形象的分析、情節(jié)的概括、情感的理解等有著一定的要求。

“吾常望其營上云氣甚佳，未易敗也,,,"云氣”，云霧，霧氣，天空有異樣云氣，占卜測望的人能夠看出。如《鴻門宴》：“吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。”而本文中“云氣甚佳，未易敗也”，此處的云氣，是指不容易被打敗的云氣之相，并不是成為王侯將相的云氣。

13.【說明】：本題考察的是學生對于文言實詞、虛詞、句式的翻譯能力，以及翻譯過程中方法的使用。這都是基于對學生教材中文言文學習掌握基礎之上的考察。

(1)綦毋章說：“你自己考慮，我荼毋親的舌頭可以割斷，也不會泄薛你的話?！?/span>

“圖”：考慮；“可……不……“，關聯詞，寧可，也不；“語不泄也”，是“不泄語也”的倒裝。

(2)唐莊宗詢問洞庭的寬廣，馬希范回答說：“你的車駕向南巡視，洞庭水只夠喂馬罷了。”

“廣狹＂，偏義復詞，語義偏向“廣”，解釋為寬廣；“南”，名詞作狀語，向南；“堪”，只是，只夠。

14.【說明】：本題考察的是學生對于文言文中人物形象的理解和概括，并通過具體的情節(jié)事件總結出人物特點。首先要審清題干，明確題干要求；然后整體把握文親內容，分析、概括馬殷的品行和事跡；最后根據題干間題，有針對性地組織答案即可。題干中通過《三楚新錄》中評價馬殷：“殷寬厚大度，得士死力?！币龑W生總結馬殷“寬厚大度”的相關事件，通對于呂師周的投奔，馬殷大喜，可以看出他的對于賢才的接納；對于自己的幾位部下，在他們取得功績時，馬殷上表他們的功績，或者提拔他們。如馬殷上表呂師周提拔他為昭州剌史，殷向皇上請求提升朗州為永順軍，上表提拔張估節(jié)度使；對于高季昌的兩次求和，馬殷也是寬容以待。（每點1分，共3分）

①接納賢士。接納呂周師的投奔。不計前婕，善于用人。

②有功必獎。向皇帝表奏有功者，上表呂師周的功績，提拔他為昭州刺史；馬殷請升朗州為永順軍，表奏張估節(jié)度使。

③寬待求和。對于高季昌的兩次求和，馬殷收兵寬容以待。

原文翻譯：

梁太祖即位，馬殷派使臣進貢，梁太祖封馬殷為侍中兼中書令，封為楚王。

荊南高季昌率兵截斷漢口，攔截馬殷進貢的使臣，馬殷派許德勛攻打他們的沙頭，高季昌求和，才作罷。楊行密的袁州剌史呂師周前來投奔。呂師周，勇健豪俠，租通經緯、兵書，自稱是五代將家子弟，怕不能幸免，常常和酒徒聚眾狂飲，喝醉了就起身跳舞，慷慨悲歌哭泣起來。楊行密聽說，怕他有二心，派人偵察他的動靜。呂師周更加害怕，對他的偏將荼毋章說：“我和楚人是相鄰的敵手，我常常望見他們營寨上的云氣很美，不容易打敗。我聽說馬公是仁人，對士人有禮節(jié)，我想逃命到楚行嗎？”荼毋章說：“你自己考慮，我荼毋章的舌頭可以割斷，也不會泄露你的話?！眳螏熤苈时匠成洗颢C，于是投奔楚，基毋章放任其家屬跟隨。馬殷聽說呂師周到來，大宮說：“我正向南謀取嶺南，得到這人就夠了。“任命哥馬步軍都指揮使，率兵攻打嶺南，攻取昭、賀、梧、蒙、龔、富等州。馬殷表奏呂師周為昭州刺史。

朗州雷彥恭召吳人攻打平江，許德勛打敗了他們。馬殷派秦彥暉攻打朗州，雷彥恭投奔到吳，抓獲他的弟弟彥雄等七人送到梁。于是澄州向壤、辰州宋鄴、淑州昌師益等人率領溪洞各蠻夷部族都歸附馬殷。馬殷請求升朗州為永順軍，表奏張估為節(jié)度使。馬殷千是請求依照唐太宗舊例，開設天冊府，設置屬官。梁太祖封馬殷為天冊上將軍，馬殷任命他的弟弟馬責為左相，馬存為右相，廖光圖等十八入為學士。梁末帝時，加授馬殷為武昌、靜江、寧速等軍節(jié)度使，洪、鄂四面行營都統。

唐莊宗滅掉梁，馬殷派他的兒子馬希范到京師進貢，獻上梁授給的都統印。唐莊宗詢間洞庭的寬廣，馬希范回答說：“你的車駕去那里巡視，洞庭水只夠喂馬而已。”唐莊宗贊賞他。唐莊宗平定蜀，馬殷十分害怕，上表請求辭官，唐莊宗下詔書慰勞他。唐明宗即位，派使臣進貢，同時祝賀第二年的正月節(jié)，劑南高季昌抓獲他的進貢使臣史光憲。馬殷派袁詮、王環(huán)等人攻打他，到達城下，高季昌求和，才作罷。

15.選C

【說明】本題考察的是對于詩歌形象的鑒賞、語言和表達技巧的理解、詩歌的思想內容和作者主觀情感的品析。本首詩歌為被貶途中所作詩歌，寫出了被貶途中環(huán)境的惡劣，借景抒情，寫出了前途艱險、詩人內心的悲苦、孤獨。

頸聯化用岑參詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，同樣是寫邊塞風光，通過比喻，寫出了雪景的別樣特點。“千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀”，如筍石般的山峰好像上千矗立的玉石，松蘿樹林也披上了萬多銀花。岑詩將一個將雪比作“梨花”，一個將雪比作“銀白色的花”，并沒有具體到“梨花”。

16.(每點2分，共6分）參考答案1

①辭淺意哀（表達）；整首詩淺顯易懂，簡單、樸實地表達出最哀傷、最深沉的感情，在平實的語言中表達出入蜀之路的艱險，以及自已被貶到蜀的哀愁和對未知的忐忑。

②仿佛孤鳳悲吟（意象意境）；即使是仲春時節(jié)，卻寒雪未去，周圍都籠罣在嚴寒中，詩人獨自騎馬在入蜀途中，只有通過詩歌中表現出被貶的孤獨、悲傷。

③極為扣人心扉（情感）；全詩在寫景中，蒼茫沉寂的意境，詩人被貶，不僅心冷，又碰上蜀地的嚴寒，身心俱寒俱悲，四聯中不禁讓人生發(fā)同感。

參考答案2

①辭淺（語言風格）；整首詩淺顯易懂，簡單、樸實，在平實的語言中表達出入蜀之路的艱險。

②意哀，仿佛孤鳳悲吟（意象意境）；即使是仲春時節(jié)，卻寒雪未去，周圍都籠睪在嚴寒中，借景抒情，寫出了前途艱險、詩人內心的悲苦、孤獨。

③極為扣人心扉（情感）；全詩在寫景中，蒼茫沉寂的意境，詩人被貶，不僅心冷，又碰上蜀地的嚴寒，身心俱寒俱悲，四聯中不禁讓人生發(fā)同感。

17.【說明】：本題考察的是學生默寫常見的名句名篇的能力，同時，綜合考察了學生的詩詞積累。

(1)參考答案：（要默寫出帶有“月”“江”的兩個連接的句子。）入生如夢，一尊還酌江月

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

野曠天低樹，江清月近人。

東船西舫消無言，唯見江心秋月白。

(2)長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

(3)風雨興焉 吾往也

18.答案：是關中人以最廉價最簡陋的原料與工具(1分），創(chuàng)作制造出的深受百姓喜愛的(1分），表達對現實生活和未來前景期盼的(1分）一種場面恢弘、氣勢磅浦的煙火。

19.選D

【說明】本題考察的是學生語文實際運用能力，能準確判斷一個句式是否有語病，從語法方面找到語病類型，從邏輯方面判斷句子表意是否合乎事理，從語言習慣、語體色彩、感情色彩等方面判斷句子表達是否恰當。

劃橫線的句子有兩處語病，從句子成分來看，缺少主語，“他們。從句子的邏輯關系來看，“沉醉流連在其中“和“忘記了一切”是順承關系，先是“沉醉流連在其中“，然后是“忘記了一切”。

20.(第1點1分，其余兩點各2分，共5分）

①運用反問，增強語勢，可以起到加強語氣的作用，體現出一種很強的感情上的感染力。

②反問的排比句，讓語勢二次增強，增加語段風骨，提高了語言表達力。

③表達了作者對于打鐵花習俗所產生的美的贊譽，也表現出了作者對于打鐵花中所蘊含的勞動人民的力量和生命力的歌頌。

21.選C

【說明】本題考察的是補寫題考查學生語言表達的簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的考點；考查學生概括語句、壓縮語段以及句子運用等方面的綜合能力。

從第一個空前面句子“皮下血管會充血，血流速度加快”，可以得出語意上順承的邏輯關系，因此后一句要有表示邏輯關系的“從而“一詞；第二個空之前“人體的肺活量”，可以得出后面承接的意思是＂鍛煉心臟和肺功能”；第三個空之前“幾乎所有的人體關節(jié)，都可以扮演好鍛煉的角色”，可知此句是在說明人體關節(jié)在滑雪的作用下的變化，第三個空應該是“從而增強身體的柔韌性”。

22、（每空2分，共6分）

答案：l.滑雪的好處2.增強人體肺活呈3.鍛煉意志、培養(yǎng)性格